如果孩子沒(méi)有權(quán)利表達(dá)自己的感受，如果沒(méi)有人在他哭泣、發(fā)怒或者感到恐懼時(shí)安靜地陪伴他，如果沒(méi)有人肯定他的感受、告訴他這些感受是合理的而且他有權(quán)利體驗(yàn)他所感受到的，那么孩子就有可能抹掉自己要切實(shí)體驗(yàn)的意識(shí)?；蛟S，他將不再有任何內(nèi)在的感受；或許，他會(huì)體驗(yàn)到另一種“被許可的”情緒，而不是事實(shí)本身。

　　當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有權(quán)利體驗(yàn)自己的感受時(shí)，他就成為父母所希望的孩子、老師所期待的學(xué)生或者其他人眼中認(rèn)定的那個(gè)人。這些人告訴孩子他是誰(shuí)，然后孩子就扮演這個(gè)角色。于是，他再也無(wú)法感受到自我的存在。成年人總是不明白對(duì)一個(gè)孩子而言什么才是最重要的。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，碟子上畫著的是巴巴爾大象還是長(zhǎng)毛絨狗熊，有什么關(guān)系呢？但這對(duì)于一個(gè)三歲的孩子來(lái)說(shuō)意義非凡。孩子可能會(huì)大發(fā)雷霆，因?yàn)樗氖钱嬛桶蜖柎笙蟮牡印⑺{(lán)色的杯子、玫瑰色的叉子、沒(méi)有完全熔化的黃油、表面沒(méi)有烤焦的比薩等。我們也可能十分惱火，因?yàn)槲覀冊(cè)谒@個(gè)年齡時(shí)可沒(méi)有這么多選擇，而多種選擇竟讓我們此刻的生活變得復(fù)雜無(wú)比。所有這些“細(xì)小瑣事”在孩子的眼里都至關(guān)重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母的傾聽(tīng)非常有效，能夠幫助孩子培養(yǎng)自己的喜好。即使他處在某個(gè)必經(jīng)階段——某一天非常愛(ài)吃蘑菇，第二天就對(duì)其深惡痛絕的階段——我們也要給予理解。

　　通過(guò)選擇，孩子找尋著自我。他有自己的喜好，并且把它表達(dá)出來(lái)。他意識(shí)到自己和其他人不一樣，并逐漸建立起對(duì)自己身份的認(rèn)同感。如今，那么多成年人不知道如何做決定，在多條道路面前猶豫不決，不知道如何在比薩店和中國(guó)餐館之間做出自己喜歡的選擇，于是屈從于別人的選擇。要清晰無(wú)誤地認(rèn)同自己的身份是多么的困難！

　　“應(yīng)該對(duì)孩子百依百順嗎？”

　　可以說(shuō)，這個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)題讓我們之前的論證瞬間變得毫無(wú)意義。父母會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明孩子的情緒和需求并沒(méi)有被真正理解。不，尊重并傾聽(tīng)孩子發(fā)的情緒，并不意味著對(duì)孩子的需求無(wú)條件地全盤接受。

　　有一次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)タ瘩R戲表演。在入口處，很多人在兜售各式各樣會(huì)閃光的頭盔和熒光玩具。瑪戈拉著我的胳膊，指著一個(gè)熒光棒對(duì)我說(shuō)：

　　“媽媽，看，我想要一個(gè)這樣的東西！”

　　“不，我不想買這個(gè)，這個(gè)太貴了！”我沒(méi)有配合她的要求，就這么不知趣地回答她。

　　她十分不耐煩地回應(yīng)我：

　　“我就知道你不會(huì)給我買，但我總有想得到它的權(quán)利吧！”

　　噢，是的，她有這個(gè)權(quán)利！是我自己?jiǎn)?dòng)了自動(dòng)回應(yīng)的陳舊程序。與挫折有關(guān)的問(wèn)題會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地出現(xiàn)。有些父母是“寬容派”，希望給孩子的挫折越少越好，有些父母則是“嚴(yán)厲派”，希望不斷讓孩子受挫。

　　那么，孩子真正的需求到底是什么？抵制誘惑在《情商》這本書中，作者丹尼爾·戈?duì)柭岬搅艘豁?xiàng)由心理學(xué)家瓦爾特·米歇爾組織的針對(duì)四歲孩子所做的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者對(duì)每個(gè)孩子提出了同樣的建議：“我把你留在這個(gè)房間，在房間里的這個(gè)盒子里有一顆軟糖。如果你現(xiàn)在吃，就只能吃這一顆，但是如果你有耐心等我回來(lái)，我就再去買一顆軟糖給你?！?/p>

　　大約1/ 3的孩子等實(shí)驗(yàn)者一出門就一躍而起，奔向那個(gè)盒子，而2/3的孩子一直等到實(shí)驗(yàn)者回來(lái)，拿到了兩顆軟糖。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是在斯坦福大學(xué)的附屬幼兒園進(jìn)行的，所以可以跟蹤了解孩子們此后在學(xué)校里的情況。

　　12~14年以后，沖動(dòng)的孩子和不沖動(dòng)的孩子在心理層面和社會(huì)層面上的差異實(shí)在令人難以置信。那些抵制住了誘惑的孩子更加自信、更加堅(jiān)定，做事更有效率，并且能夠克服困難。他們?cè)趧e人的懷疑面前、在恐懼和失敗面前更加堅(jiān)強(qiáng)，有更好的抗壓能力，即便受到阻撓也依然能夠堅(jiān)持向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

　　而那些馬上就把軟糖吃掉的孩子，他們的內(nèi)心更加混亂，性格更加固執(zhí)，也更加優(yōu)柔寡斷。他們不愿意與他人交往，當(dāng)事情的進(jìn)展和他們期望的不一樣時(shí)，他們很容易惱怒，而且一旦面臨困難就很容易放棄。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，那些抵制住了誘惑的孩子無(wú)一例外地成了最棒的學(xué)生。他們的考試分?jǐn)?shù)比其他同學(xué)高出20%！懂得克制沖動(dòng)、延遲對(duì)沖動(dòng)的滿足，這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展非常重要。一個(gè)孩子在四歲時(shí)的表現(xiàn)就已經(jīng)決定了他未來(lái)的能力。

　　而那些吸毒上癮的人和輕罪犯，大多是不能承受挫折的人。他們?cè)趯?shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)阻礙，就會(huì)感覺(jué)如臨大敵。擁有處理挫折、克制欲望、將現(xiàn)在投射到未來(lái)等能力是獲得幸福的基本要素，能促使我們?cè)谏钪袑?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)并與他人保持和諧的人際關(guān)系。