在小孩(一至三歲)初步具備認識周圍事物的時候，意識和行為的控制能力和分析能力大為提高，第二信號系統(tǒng)(語言和詞句)逐步發(fā)展。在大人的影響和教育下學(xué)會說話，大大擴展了活動范圍和與大人交際的能力，也是不少學(xué)者都認為的最佳教育時期?！吧平馊艘狻本褪菍π『⒃摃r期心理和意識的肯定?！　?/p>

　　重視的家長則在這個時期投入時間，不斷滿足孩子接觸外界的各種新鮮環(huán)境和學(xué)習要求，耐心、貼切地回答孩子提出的各種問題。誘導(dǎo)他們進行各種實踐活動，以提高孩子的認知水平，提高悟性和觀察能力；努力發(fā)展其語言表達能力，利用語言啟發(fā)孩子的思維活動。要有步驟講究方法，一定要防止生硬的方法、粗魯?shù)膽B(tài)度，也不能要求過高或操之過急，更應(yīng)避免孩子有不良情緒和心理上的壓抑。

　　在家長用各種方法(語言、行為)給孩子以極大滿足時，一定得讓孩子建立“互信”的概念，要讓孩子懂得理解和被理解的同等重要。溺愛的結(jié)果只會養(yǎng)成孩子嬌氣、任性、自私。