照理說，父母應(yīng)該是孩子最親密的朋友，但由于當今社會的激烈競爭，父母大都忙于自己的工作，親子相處的時間過于短少，使得親子關(guān)系越來越疏遠，甚至父母成為最不了解自己孩子的人。

　　在教育孩子方面，我們是否也有過這樣的體驗？為了讓孩子學(xué)習(xí)繪畫、喜歡閱讀、練習(xí)寫作等而采用物質(zhì)獎懲等方法控制孩子。這樣教育孩子開始還有些作用，后來效果就不明顯了，為什么會這樣呢？

　　從心理學(xué)角度來說，物質(zhì)刺激是外部動機，家長用錢、物等刺激去控制孩子的行為，時間一長，孩子就忘記了自己的內(nèi)在動機，忽略了做事本身的快樂與意義，把追求外部刺激作為目標，當目標不能滿足需求，做事的興趣也就蕩然無存。

　　外部動機來自于環(huán)境，內(nèi)部動機則是孩子內(nèi)心深處的需求，常常表現(xiàn)為一種興趣。如果他自己要做一個優(yōu)秀的人，有主動學(xué)習(xí)的需求，那他為此而努力的行為就容易堅持下來。有時我們埋怨孩子是算盤珠子，撥一下，動一下，其實是因為他的內(nèi)部動機，即興趣和做事的樂趣沒有被激發(fā)出來。所以家長在教育孩子的時候應(yīng)該思考如何讓孩子的內(nèi)部動機得以喚醒。如果抑其所愛而強其所惡，“拉郎配”的惡果必不可免。

　　當孩子達不到要求時，家長常感到為人父母很失敗，感到自己不好，把對自己的憤怒向外投射，好像都是孩子的錯。這樣的方式，孩子從心里是不服氣的，也就不會接受。他此時感受更多的不是你的期望，而是你的態(tài)度、情緒。也許在他看來，你們關(guān)注他的成績，就是關(guān)注自己的面子。所以家長要尋找合適的方式表達期望，同時，作為父母也應(yīng)該有能力承受挫敗與失落。一些父母采取的抱怨、指責(zé)、訓(xùn)斥甚至打罵等不良教育方式，嚴重損害了孩子的心靈，導(dǎo)致親子關(guān)系的惡化，造成孩子自我心像低下以及人格發(fā)育不健全。

　　當孩子犯錯你能夠這樣對待孩子嗎？

　　低聲：父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話。

　　沉默：孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子反而會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

　　暗示：孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，同時，這樣做也保護了孩子的自尊心。

　　引導(dǎo)：當孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。