本報(bào)訊 (記者唐聞佳 通訊員夏琳)提前“開發(fā)智力”，可能遭遇“后勁不足”。在最近的“服務(wù)百姓健康行動(dòng)”全國(guó)大型義診活動(dòng)周中，上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科專家章依文提醒家長(zhǎng)，培養(yǎng)寶寶要遵循大腦發(fā)育規(guī)律，而不是盲目地、過早地施加學(xué)習(xí)壓力。

　　臨床中，章依文醫(yī)師發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)熱衷于在孩子很小的時(shí)候就開始實(shí)施各種各樣的教育，認(rèn)為越早開始學(xué)習(xí)，就能越大限度地開發(fā)孩子的智力和能力。結(jié)果，她在門診中就見到這樣一位焦慮的家長(zhǎng)：孩子不滿1歲時(shí)家里就開始開發(fā)孩子的語言能力，比如念古詩、講故事給孩子聽。2歲時(shí)，家長(zhǎng)開始對(duì)孩子講英語，希望培養(yǎng)孩子的“語感”。但如今，孩子3歲多了，連一句完整的話也說不清楚。

　　“兒童早期智能開發(fā)是指兒童具備某種能力之前的適當(dāng)時(shí)期，給他們提供恰當(dāng)?shù)拇碳ひ源龠M(jìn)大腦的發(fā)育，加速兒童的先天潛能變成現(xiàn)實(shí)能力。如何掌握這個(gè)適當(dāng)時(shí)期非常重要?！闭乱牢慕忉?，兒童語言發(fā)育是循序漸進(jìn)的，比如新生兒語言表達(dá)就是哭；到了3個(gè)月，會(huì)發(fā)出“嗯，啊”的聲音和微笑來表達(dá)；7-9個(gè)月會(huì)對(duì)外界有應(yīng)答，會(huì)牙牙學(xué)語；1歲左右的才會(huì)應(yīng)答簡(jiǎn)單指令；13-18個(gè)月時(shí)是孩子的詞匯爆發(fā)期；19-24個(gè)月時(shí)才會(huì)出現(xiàn)短語；36個(gè)月時(shí)會(huì)使用句子、提問、應(yīng)答等多種表達(dá)方式。

　　在專家看來，當(dāng)孩子還不能對(duì)整句語言完全理解時(shí)，就對(duì)著孩子念難以理解的古詩，講有邏輯性的故事，甚至英文，這種所謂的早期開發(fā)都是無效的。相反，還會(huì)錯(cuò)過寶寶最佳的語言發(fā)育期。除語言外，孩子的視覺、聽覺和行為發(fā)育都是循序漸進(jìn)的，父母過早施加學(xué)習(xí)壓力只會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理、抵制情緒，挫敗孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。

　　在此期間，家長(zhǎng)與孩子的交流互動(dòng)也是十分重要的。如今很小的孩子玩iPad非常熟練，而且聚精會(huì)神，對(duì)周圍的人和物完全不關(guān)心，孩子們看似很乖很專心，章依文卻對(duì)這種“電子保姆”現(xiàn)象很擔(dān)心。在她看來，電子屏幕的“光污染”危害著孩子的視力，使孩子長(zhǎng)期處于神經(jīng)高度緊張的狀態(tài)，另外，“電子保姆”的超強(qiáng)吸引力取代了父母應(yīng)該給予孩子的陪伴和溝通?！皬膶殞毘錾?歲，家庭給孩子的影響極大，包括語言交流、行為指導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)牢牢把握這一黃金時(shí)期，提高與孩子溝通的能力和方法，而不應(yīng)把孩子丟給‘電子保姆’。”