媽媽常做一些奇怪的事情。

　　譬如說，有一天路過一個(gè)一米多高的大臺(tái)階，媽媽想了想，停下來把小朋友抱起來放到臺(tái)階上，然后說：“跳下來?！?/p>

　　小朋友吃驚地看著這個(gè)高臺(tái)，一副不可理喻的表情看著媽媽，反應(yīng)強(qiáng)烈：“不能跳！跳下去會(huì)把腿摔斷掉的！”

　　媽媽看了看臺(tái)階，說：“嗯，是挺高的，你的判斷沒錯(cuò)，要是跳下來真的會(huì)摔斷腿的?？墒悄悴皇窍矚g從高高的地方跳下來嗎？你昨天還想要從五級樓梯上直接跳下來呢！”

　　小朋友急忙辯解：“我只是想跳，但我沒有跳！”

　　媽媽說：“想跳那就試試唄！要不每次你下樓梯時(shí)都想從最上面那級臺(tái)階直接跳到地上！”

　　小朋友的腦袋搖得像撥浪鼓：“不能跳，不能跳！”想了想，覺得實(shí)在奇怪，于是又問：“你為什么讓我跳下去？!”

　　“這只是我的建議，”媽媽回答說，“別人的建議，哪怕是媽媽的建議，都不一定(永遠(yuǎn))是對的。無論什么事情，得靠你自己判斷決定。你覺得能行，那就跳；不行，那就不跳。自己決定，要聽自己的！”

　　“當(dāng)然啰，”啰唆的媽媽接著說，“自己決定的事情自己就要承擔(dān)做這個(gè)事情的后果。譬如說，你決定了跳下去試試，結(jié)果摔斷了腿，那你就得忍受疼痛，至少得在醫(yī)院里呆上好一段時(shí)間。在傷好之前，你不能走路，不能隨意去你想要去的地方，就更不能跟小朋友一起跑著到處玩了。怎么樣？選擇吧！”

　　小朋友聞言后，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身從后面離開臺(tái)階，一邊走一邊十分氣憤地回答媽媽：“我又不是笨蛋！要跳你自己跳！”

　　媽媽的奇怪行為直接導(dǎo)致了兩個(gè)后果：

　　其一，那段時(shí)間里，小朋友看見樓梯就想跳下去的奇怪喜好突然間了無蹤影，而且每次路經(jīng)那個(gè)高臺(tái)，小朋友都自言自語地說：“嗯……從這里跳下去會(huì)摔斷腿的！”

　　其二，此后，小朋友跟媽媽意見相左時(shí)常說：“我不聽你的！”

　　媽媽問：“為什么不聽媽媽的？”

　　小朋友堅(jiān)定地回答：“因?yàn)槲业寐犖易约旱?！?/p>

　　呵呵，是不是有點(diǎn)搬石頭砸自己的腳的意味？雖然具有這樣強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)的小孩更難以對付和說服，但媽媽絕不后悔在鼓勵(lì)孩子獨(dú)立性上所做的每一次嘗試，同時(shí)也使孩子對“自己決定的事情自己負(fù)責(zé)”這句話有了實(shí)實(shí)在在的體會(huì)和理解。

　　想知道在這樣的教育方式下的孩子是怎樣的嗎？呵呵，來看看小朋友的兩則小故事吧。

　　兔子的路

　　某日，想讓小朋友玩迷宮游戲的媽媽誘惑道：“看看，小兔子要走哪條路才能回到自己的家呢？兔媽媽等得很心急了哦，趕快來幫它找找吧！”

　　小朋友爬過來瞄了一眼，說：“隨便走都可以嘛！”然后小手指“哧溜”一下，在小兔子和兔子家之間畫了根直線：“這樣就可以了！”

　　“不能這樣走，要順著上面的路走，不能跑到旁邊的草地上?！蔽腋嬖V他游戲規(guī)則。

　　小朋友一副很驚奇的表情，瞪著大眼睛看著我：“媽媽你不知道嗎？!”

　　“怎么了？”我不解地問。

　　“小兔子不喜歡走在馬路上，它就喜歡走在草地上，一邊走還一邊可以吃草呢！”

　　錯(cuò)與對

　　有天媽媽在做飯，小朋友跑過來問：“媽媽，我們國家是主席管理的，那天上是玉皇大帝管理的嗎？”

　　媽媽回答：“玉皇大帝是神話人物，是古代的人想象出來的，并不真正存在，天上有什么你是知道的嘛?！?/p>

　　小朋友低頭想想，回答說：“天上有大氣層，再出去就是太空了?！?/p>

　　“很對??！”媽媽說，“古代人因?yàn)樯喜涣颂?，就覺得天上很神秘，覺得天上有很神奇的力量，因?yàn)樘焐蠒?huì)下雨，會(huì)打雷，會(huì)閃電……所以就想，天上肯定有神仙，天上有另外一個(gè)更神奇的世界，而且那里也會(huì)像地上一樣會(huì)有一個(gè)皇帝統(tǒng)管著國家，所以就想象出一個(gè)玉皇大帝來了。實(shí)際上是這樣的嗎？”

　　原本以為小朋友會(huì)馬上回答說“不是”的，沒想到他卻沉吟半晌，然后才很不確定地回答：“我也不知道了?！?/p>

　　媽媽很奇怪：“你不知道？這不是很顯而易見的事情嘛！”

　　小朋友回答：“我們現(xiàn)在比古代人發(fā)達(dá)，所以說古代人這是不對的，那是不對的。等新的現(xiàn)代到來了，我們成了古代人的時(shí)候，新的現(xiàn)代人比我們更發(fā)達(dá)，新的現(xiàn)代人就說我們這些古代人這也是不對的，那也是不對的，說我們現(xiàn)在認(rèn)為對的東西也是不對的。所以說，我也不能確定現(xiàn)在我們說的這些是不是對的了?！?/p>

　　媽媽驚愕，繼而折服。

　　素兒——是要一個(gè)聽話順從的孩子，還是要一個(gè)擁有自己獨(dú)立思考能力的孩子？sunflower選擇了后者。說實(shí)話，這種勇氣不是很多家長都具備的，讓人非常敬佩。

　　這兩者其實(shí)也并不矛盾。適時(shí)地提醒孩子不要太依賴別人的想法，需要擁有自己獨(dú)立的判斷，可以起到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的作用。與此同時(shí)，我們也可以通過很多孩子親身的體驗(yàn)，從另一個(gè)側(cè)面引導(dǎo)孩子，讓他知道雖然自己的想法很關(guān)鍵，但有些時(shí)候別人的建議也同樣值得參考。

　　不過，我個(gè)人覺得sunflower的這次嘗試多少有些冒險(xiǎn)，孩子萬一真的想從高臺(tái)上跳下來，如何處理又是一個(gè)新的問題。所以，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立性很重要，不過用安全的方式來引導(dǎo)更為妥當(dāng)。

　　媽媽讓孩子從高臺(tái)跳下，具體要看在什么地方，如果地面適宜，可以鼓勵(lì)幼兒跳，鍛煉孩子的勇氣和體能。文中媽媽要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，動(dòng)機(jī)是好的，但方法不是很適宜。關(guān)鍵是在生活中要給孩子自主做決定的機(jī)會(huì)。另外，培養(yǎng)孩子的主見，不應(yīng)該把它和聽取別人的合理建議對立起來。