這以后，我們的孩子，只要是經(jīng)過人體掃黃的，沒有誰會(huì)對(duì)裸體大驚小怪。

　　這一關(guān)他們過了。

　　這對(duì)他們很重要?，F(xiàn)在的早戀呀，青春期過分騷動(dòng)呀……都與小時(shí)候沒過這關(guān)有關(guān)系。社會(huì)在飛速變化，這方面的信息就像洪水一樣，躲是躲不過去的，最好的辦法是讓孩子具有這方面的免疫功能。可是一些家長老是藏著掖著，以為這樣就會(huì)對(duì)孩子的成長有利。對(duì)于性方面的教育，一定要及早進(jìn)行，不能等。而且，只能疏通不能堵截，就像大禹治水那樣。

　　比如，接吻這樣的事……

　　有一次課是看一部科幻片，看完了要畫連環(huán)畫。放著放著，兩個(gè)科學(xué)家相愛了，然后接吻了。孩子又都捂上眼睛說是“黃色”的。我馬上停下機(jī)子，來討論：接吻是不是“黃色”的？

　　我說：為什么人類會(huì)有接吻這樣的動(dòng)作？那是因?yàn)樗麄兿鄲哿恕Ｎ覇査麄儯喝藗兿鄲凼菒盒牡?，還是不惡心的？是“黃色”的，還是不是“黃色”的？在什么樣的情況下，接吻是“黃色”的呢？比如說，一個(gè)女孩不愿意，人家正在走路，你是個(gè)小伙子，沖上去就把人家摟過來，跟人家接吻，這個(gè)小伙子才是“黃色”的，是不是？如果這個(gè)女孩也愛這個(gè)小伙子，小伙子也愛這個(gè)女孩，見了面他們愛得不得了，握握手呀，說說話呀都不能解決問題，就必須互相摟著，接吻，只有用這樣的方式才能表達(dá)他們的愛，才能抒發(fā)他們的感情，這算不算“黃色”的呢？

　　孩子說：不是“黃色”的。

　　我說既然小伙子與那個(gè)女孩因?yàn)閻矍椴皇恰包S色”的，為什么剛才鏡頭中兩個(gè)人相愛、接吻就是“黃色”的呢？你們的爸爸媽媽是不是因?yàn)橛辛藧鄄沤Y(jié)的婚？他們結(jié)了婚會(huì)不會(huì)接吻呢？

　　孩子們說：肯定會(huì)。

　　我說：對(duì)了，凡是人，只要相愛了，都可以接吻！接吻這件事，就像餓了要吃飯、冷了要加衣裳一樣，是一種自然現(xiàn)象，是人類的一種需要，但是這種事只能等到成年以后才可以做?，F(xiàn)在，老師宣布：剛才鏡頭中的接吻不是“黃色”，我們可以看了！

　　再往后，要是看見接吻的鏡頭，我們的孩子就不會(huì)大驚小怪了……

　　誰來評(píng)說

　　我們的課程總共分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是導(dǎo)入，第二個(gè)階段是表現(xiàn)，第三個(gè)階段是評(píng)價(jià)。其實(shí)，在導(dǎo)入階段，也有一部分是在評(píng)畫，評(píng)大師的畫。誰來評(píng)說？孩子自己。老師只起組織作用。欣賞能力的培養(yǎng)包含兩個(gè)部分，一是評(píng)大師的畫，一是評(píng)孩子的畫。前面講的只是第一部分，評(píng)大師的畫，第二部分還沒有講。對(duì)于欣賞能力的培養(yǎng)來說，評(píng)自己的畫才是重頭戲。

　　將當(dāng)天的作品貼到墻上，選擇一個(gè)帶有普遍性的問題，以這個(gè)問題作為參照，將畫得好的與畫得不好的貼到一起進(jìn)行對(duì)比。

　　老師有沒有眼光、有沒有水平全在貼畫。有眼光就能貼好，沒有眼光就會(huì)貼得亂七八糟。如果畫貼得很恰當(dāng)，孩子的情緒就會(huì)立刻調(diào)動(dòng)起來。如果這節(jié)課是純視覺的，就專門針對(duì)視覺，把視覺表現(xiàn)好的與視覺表現(xiàn)不好的貼在一起；如果這節(jié)課是表現(xiàn)思維的，我們就把思維表達(dá)完整的與不完整的貼在一起；如果這節(jié)課許多孩子把人畫得太小、空白的地方太大，我們就將那些大氣的、充滿畫面的畫與那些小里小氣的畫貼在一起……貼好了，讓孩子上來評(píng)說。

　　孩子眼里下大雪

　　評(píng)說的辦法有很多，比如，用點(diǎn)擊的方式，人人上來打分，就是將自己認(rèn)為好的畫用教鞭指一下，誰的畫被指的次數(shù)多誰就贏了，否則，便是輸了。

　　這有點(diǎn)像觀雪景，下雪了，孩子們非常興奮，這種興奮的心情有點(diǎn)像我們評(píng)畫。雪花滿天飛揚(yáng)，灑得到處都是。孩子的眼睛，有的盯著天空，有的盯著地上，有的看的是滿山遍野的景象，有的集中在洋洋灑灑的雪花上，甚至只盯著某一朵小小的雪花……你看，雖然“大雪”只有一個(gè)，在孩子的眼睛里，卻有“無數(shù)”。每個(gè)孩子眼中的“大雪”都不一樣。

　　這就涉及現(xiàn)代藝術(shù)理論，一幅作品，在每個(gè)人心中產(chǎn)生的效果是不同的，就是同一個(gè)人，每一次欣賞，結(jié)果都不一樣。這樣才算正常。不像以前，要求必須一致。但這樣也會(huì)帶來一個(gè)負(fù)面結(jié)果，孩子的品味往往停留在一個(gè)較低的層面，有時(shí)候，一幅畫本來很好，但是認(rèn)識(shí)不到……

　　比如，張容畫的那幅《被火山?jīng)_起的驢糞蛋》，是很大氣很高級(jí)的一幅畫，但是幾乎所有的孩子都認(rèn)為他的畫最不行了。萬一發(fā)生這樣的事情，我們就要用大師的畫來說服他們。