問(wèn)：季先生(一個(gè)10歲男孩的爸爸)

　　我兒子喜歡喝甜飲料，但因?yàn)檫@是垃圾食品，我們并不經(jīng)常給他喝，于是常常為了這個(gè)問(wèn)題發(fā)生矛盾。前不久我沒(méi)有答應(yīng)他要求買甜飲料的要求，他居然威脅我說(shuō)“那我以后上課就不舉手了”。這讓我們很吃驚，才小學(xué)他就會(huì)用我們對(duì)他的希望來(lái)威脅我們，那以后怎么辦？

　　專家解答：賴宇凡(專業(yè)心理咨詢策略師，美國(guó)國(guó)會(huì)Fulbright獎(jiǎng)學(xué)金的得主，此獎(jiǎng)學(xué)金擁有當(dāng)今世界最多諾貝爾獎(jiǎng)得主。擅長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)的咨詢。 )

　　孩子的喜好，是屬于孩子界限內(nèi)的事。孩子上課想不想舉手，也是屬于孩子界限內(nèi)的事。但是買可樂(lè)的決定權(quán)，是在父母界限內(nèi)的事。

　　很多人會(huì)說(shuō)，那孩子界限內(nèi)的事不是要尊重他嗎？孩子有情緒不是要尊重他嗎？

　　買的決定權(quán)是父母界限內(nèi)的事，因?yàn)殄X是我們付。孩子會(huì)對(duì)父母界限內(nèi)的事有情緒，那是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)久以來(lái)的界限都是壓在父母的界限上。所以，孩子以為那是他界限內(nèi)的事。如此的混淆界限，對(duì)孩子與他人相處不是良好的示范。

　　“如果不給我喝甜飲料，我就上課不舉手”，這種行為和情緒表達(dá)，采取的是攻擊式。這樣的溝通方式，是無(wú)效的，將來(lái)他如果在工作上和學(xué)習(xí)上這樣做，會(huì)惹來(lái)他人無(wú)謂的攻擊。你們可以教他肯定式溝通，告訴他，他有自己的界限，有自己的主權(quán)，但是父母也是人，也有界限，也有情緒，也有主權(quán)。這里的“主權(quán)”是指知道自己的情緒和界限，知道如何有效溝通界限，知道如何管理界限。