我國(guó)著名教育家陶行知說過：生活即教育，教育即生活。他主張對(duì)孩子要實(shí)行六大解放：解放孩子的大腦，讓他們敢想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的嘴巴，讓他們善談；解放孩子的雙手，讓他們動(dòng)手去干；解放孩子的時(shí)間，不要把他們的功課表填滿；解放他們的空間，讓他們回到大自然。

　　生活就是一個(gè)豐富多彩的大課堂，特別是對(duì)于孩子，只要留心，處處皆能學(xué)習(xí)。白天看到太陽(yáng)，問問孩子：你知道太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光？太陽(yáng)有什么用處？太陽(yáng)上面燒的是什么？晚上看到星星，跟孩子講一講銀河的來歷，找一找北斗星，講一講牛郎織女的故事；下雨了，問為什么會(huì)打雷打閃？為什么先看見閃電后聽到雷聲？感受一下烏云密布、大雨傾盆、電閃雷鳴……春天來了，帶孩子去踏青，讓孩子感受什么是春意盎然；夏天來了，跟孩子去游泳，讓孩子體會(huì)一下什么是烈日炎炎；秋天到了，去鄉(xiāng)村觀賞豐收的景象，讓孩子知道有耕耘才有收獲；冬天到了，讓孩子感受寒冷，帶孩子到雪地里堆雪人、打雪仗……

　　生活中，小祥應(yīng)跟著姥姥不僅學(xué)會(huì)了許多漢字，還長(zhǎng)了不少知識(shí)。

　　一天，姥姥拿著一個(gè)用過的空塑料眼藥水瓶問小祥應(yīng)：“瓶子里有什么？”她看了看說：“什么也沒有。”姥姥把小瓶沖著她的小臉捏了兩下，她立刻反應(yīng)過來：“瓶里有空氣?！薄翱諝馐鞘裁礃幼拥?？它在哪里？你聞一聞空氣是什么味道？看一看空氣是什么顏色？”她吸了吸鼻子想了想說：“空氣看不見，抓不著，沒有氣味?！薄叭绻麤]有空氣人會(huì)怎樣？”“會(huì)喘不過氣來?！薄叭绻胱阶】諝庠趺崔k？”……于是根據(jù)總結(jié)的這些特點(diǎn)，姥姥和小祥應(yīng)共同編了一首關(guān)于空氣的兒歌：

　　空氣空氣真稀奇，人人呼吸不能離。

　　你說空氣啥樣子，現(xiàn)在我來告訴你：

　　空氣就在你身邊，它是無色無味透明體。

　　空氣流動(dòng)形成風(fēng)，空氣稀薄你透不過氣。

　　如果你想捉住它，小小氣球能幫你。

　　第二天，又繼續(xù)昨天有關(guān)空氣的話題。這次，姥姥打開了電風(fēng)扇，問：“你感覺到什么了？”小祥應(yīng)說：“涼快！”“為什么涼快？”“因?yàn)橛酗L(fēng)?！薄拔覀兛纯?，在哪里還能找到風(fēng)？”小祥應(yīng)馬上拿來一本書，扇了起來，興奮地說：“我找到了！”

　　小祥應(yīng)又和姥姥剪了許多小紙條，用扇子一扇，紙條馬上飛舞起來。姥姥問：“你猜猜，風(fēng)是怎樣形成的？”小祥應(yīng)說了半天也沒有說準(zhǔn)確。這時(shí)，姥姥用粉筆在小黑板上寫道：“空氣流動(dòng)形成風(fēng)！”小祥應(yīng)恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　姥姥又乘勝追擊：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“春天！”“那你知道春天刮什么風(fēng)嗎？”小祥應(yīng)搖了搖頭。于是，姥姥教給小祥應(yīng)一首“四季風(fēng)”的歌謠：

　　春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩；

　　夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)像盆火；

　　秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果；

　　冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

　　要讓孩子理解事情，不能光靠語(yǔ)言解說，必須直觀或有所體驗(yàn)。因?yàn)樾∠閼?yīng)有了對(duì)空氣的體驗(yàn)，所以上面那首自編的“空氣”兒歌她很快就學(xué)會(huì)了，還明白了空氣流動(dòng)形成風(fēng)，兒歌里的字也全認(rèn)識(shí)了。

　　“馮德全早教方案”提倡：生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無意，學(xué)玩結(jié)合，興趣第一。生活是最好的課堂，要讓孩子在生活中了解天文地理、花鳥魚蟲、晝夜變化、四季更替，了解身邊的各種自然現(xiàn)象和生活常識(shí)。