“有些老師看到孩子調(diào)皮搗亂不愛學(xué)習(xí)，就給他貼上一個(gè)多動(dòng)癥的標(biāo)簽。事實(shí)上，被帶到醫(yī)院就診的多動(dòng)癥樣癥狀孩子中，只有30%是多動(dòng)癥患者?！痹谌涨芭e行的華東師范大學(xué)首屆教育神經(jīng)科學(xué)國際研討會(huì)上，上海市副市長、國家重點(diǎn)學(xué)科(兒科學(xué))學(xué)科帶頭人沈曉明指出，教師要提高對(duì)多動(dòng)癥的認(rèn)識(shí)，為此類孩子提供良好的教育。

　　多動(dòng)癥樣癥狀孩子被錯(cuò)誤標(biāo)簽是世界范圍的普遍現(xiàn)象。來自上海兒童醫(yī)學(xué)中心2006至2007年的數(shù)據(jù)顯示，前來就診的孩子中，70%并非多動(dòng)癥患者。美國一家機(jī)構(gòu)2006年的統(tǒng)計(jì)表明，被確診為多動(dòng)癥的孩子只占37%。老師的“誤讀”是孩子被貼上多動(dòng)癥標(biāo)簽的重要原因。

　　專家指出，老師傾向于濫用多動(dòng)癥標(biāo)簽，以推卸教育的責(zé)任。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，多動(dòng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)基于行為學(xué)，需要仔細(xì)收集病史，包括孩子在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)等，非?？漆t(yī)生并不能很好地把握診斷標(biāo)準(zhǔn)。孩子出現(xiàn)多動(dòng)癥樣癥狀，存在多種可能的原因，如誦讀困難、視力問題、部分聽力缺失、語言障礙、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問題等，真正的多動(dòng)癥患者只是其中的一少部分。

　　老師輕易給孩子貼上多動(dòng)癥標(biāo)簽，害處很大。不必要的診療會(huì)造成醫(yī)學(xué)資源的浪費(fèi)，給孩子和家庭帶來額外的心理負(fù)擔(dān)，而且老師和學(xué)生會(huì)因此放棄努力。沈曉明表示，多數(shù)多動(dòng)癥是可以治愈和緩解的，老師、家長不能因?yàn)楹⒆踊忌隙鄤?dòng)癥而放棄治療和教育。(記者 董少校)