如何引導孩子閱讀日益成為一個社會話題。許多家長面對整天沉湎于電視和網絡游戲中的孩子手足無措，那種抱書捧讀、嗜書如命的狀態(tài)似乎成了某種古老的理想。不會閱讀、不愛閱讀，造成的種種不良后果，難免讓家長和兒童教育工作者憂心忡忡。錯過孩子的最佳閱讀培養(yǎng)時間，就可能遺憾終身。德國專門研究全民閱讀的專家認為，“如果一個人到了13歲或最晚15歲，還沒有養(yǎng)成閱讀的習慣和對書的感情，那么，他今后的一生中很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的窗戶會永遠對他關閉。”

　　家長的誤區(qū)是知道閱讀的重要卻覺得自身不具備作為引導者的能力，因為引導孩子學會閱讀、愛上閱讀，常常被視為一件相當專業(yè)的技術，只有專家才能勝任?？墒?，在《幫助孩子愛上閱讀——兒童閱讀推廣手冊》這本書中，卻明確提出：只要愿意行動起來，每一個有文化的大人都可以成為孩子的閱讀導師。也就是說，只要掌握基本的閱讀原理，我們每一個有危機感的大人都可以輕松地幫助孩子解決這個令人發(fā)怵的難題。

　　于是，在這本書中，作者列舉眾多日常生活中的實例教會家長們如何掌握閱讀技巧，這些方法不是來自學院派的研究和建構，而是來源于眾多兒童閱讀推廣實踐派們身體力行的經驗和案例，因此閱讀起來輕松易懂、很好理解記憶。

　　知其然還得知其所以然，作者在介紹方法的同時也將兒童閱讀推廣運動發(fā)展的淵源和發(fā)展娓娓道來，將兒童閱讀放在生態(tài)學、信息學、傳播學等多種學科中去觀照，整合梳理。一般的讀者千萬不要被這些專業(yè)學科名詞嚇壞，因為講述得通俗，這些專業(yè)術語變得容易親近多了，比如講到說故事還穿插著近代評話奇人戴善章關于“裙子西游記”的趣事。那些對淵源不感興趣的讀者當然可以選擇舍棄，看看那些生動的逸事也受益匪淺。

　　除了原理和淵源介紹，書中還穿插了一些改變觀念的真實故事，很有說服力。比如：德國一位給孩子講故事的老奶奶叫安娜麗雅，講故事成了老人與孩子們感情交流的重要方式。一個經常聽安娜麗雅講故事的女孩深情地對老奶奶說：“如果你活到1000歲，我會愛你1000年?！睅椭⒆訍凵祥喿x，其實也是加強和孩子的情感紐帶，我們的目標是將孩子培養(yǎng)成自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者，同時也促進親子之間親密的情感分享。

　　同樣作為一個兒童閱讀推廣的親歷者，書中結論性的觀點我非常認同：“在兒童閱讀的問題上，兒童既是成人的學生，又是成人的老師，更準確地說是合作者。兒童被成人引入閱讀的殿堂，其根本目的并不是為了僅僅學會閱讀的方法，而是為了獲得一種了解世界、了解自身的途徑，同時獲得一種生活的趣味。在這個過程中，成人也有新的機會去分享童年的秘密，重新了解世界、了解自身。借助兒童的眼光，體驗兒童的心靈，成人得以換一個眼光去看待周遭世態(tài)，思考以兒童的價值觀去重構社會，這個世界是否會更加美好?！?/p>

　　所以，當您在幫助孩子愛上閱讀的過程中，您本身也是一個特殊的體驗者和受益者。從這個意義上，這本來自著名兒童閱讀推廣人阿甲先生傾力奉獻的著作其實是開啟了您和孩子之間進行有效溝通、讓孩子的成長進入健康良性循環(huán)之門。