工作在幼教第一線的老師，她們豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)，是一般父母所不具備的。本期我們專訪了省委機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)邱愛(ài)民，讓這位有著37年幼教經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)給媽咪們支支招吧——

　　剛開(kāi)學(xué)，省委機(jī)關(guān)幼兒園就組織了一次老人與小孩的互動(dòng)活動(dòng)。老人們給孩子們帶來(lái)了太極表演，孩子們則將自己精心準(zhǔn)備的畫(huà)送給老人，其樂(lè)融融，場(chǎng)面令人感動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，記者采訪了該園園長(zhǎng)邱愛(ài)民。

　　邱園長(zhǎng)是廣東省第一屆幼兒專家教育委員會(huì)委員，越秀區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估專家?guī)斐蓡T。邱園長(zhǎng)37年的幼教經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是：要有一顆愛(ài)孩子的愛(ài)心。

　　邱園長(zhǎng)說(shuō)到在她過(guò)去的班里曾有這么一個(gè)孩子，由于父母忙于工作及家里經(jīng)濟(jì)困難等因素，孩子表現(xiàn)得很壓抑，很內(nèi)向，平時(shí)不敢主動(dòng)拿玩具，不敢參與集體活動(dòng)，可以說(shuō)在生活學(xué)習(xí)上表現(xiàn)都不太好。邱園長(zhǎng)沒(méi)想到一件小事改變了這個(gè)孩子。一次園里要選節(jié)目出外參加表演，邱園長(zhǎng)有意識(shí)地讓這孩子也去表演了，孩子僅僅站在表演隊(duì)伍的最后排。表演結(jié)束后邱園長(zhǎng)很普通地夸了他一句，說(shuō)他表現(xiàn)真好。那天這孩子特別高興。在后來(lái)的幼兒園生活里，那孩子的表現(xiàn)是越來(lái)越有進(jìn)步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，主動(dòng)稱呼人，也敢于主動(dòng)和小朋友玩玩具，就像變了一個(gè)人似的，變得很陽(yáng)光了。最后小孩的媽媽告訴邱園長(zhǎng)，小孩子說(shuō)邱老師喜歡他，他要表現(xiàn)好，聽(tīng)邱老師的話。很小的一件事，居然改變了一個(gè)孩子。這讓邱園長(zhǎng)意識(shí)到——其實(shí)，孩子是給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的！

　　現(xiàn)在父母?jìng)優(yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，對(duì)孩子的愛(ài)演變?yōu)榍笕?zé)備。其實(shí)，孩子的智力開(kāi)發(fā)有先后，有的孩子有優(yōu)勢(shì)，智力先開(kāi)發(fā)，有的孩子則智力開(kāi)發(fā)稍晚或許稍差些，不是每個(gè)孩子都乖巧惹人喜愛(ài)，乖巧惹人喜愛(ài)的孩子很自然受到重視，但越是不乖巧不惹人喜愛(ài)的孩子，更需家長(zhǎng)們端正態(tài)度去愛(ài)他，去關(guān)注他，去理解他，去重視他。

　　黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在《孩子》一詩(shī)中寫(xiě)道：“你的孩子并不是你的/他們是生命之火的女兒/他們通過(guò)你來(lái)到人間/并不是你的化身/他們整天與你相伴/記住，永遠(yuǎn)不屬于你?！备改?jìng)儜?yīng)該公平地對(duì)待孩子，不要拿自己家孩子與別人家孩子比較，以此來(lái)“激勵(lì)”孩子。請(qǐng)給孩子一絲陽(yáng)光吧。