觀察時(shí)間:周三下午英語課 觀察地點(diǎn):活動(dòng)室 觀察對(duì)象:萬京楷

　　觀察實(shí)況:

　　今天下午我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)一首新歌謠“school is fun” 孩子們學(xué)的很快,短短幾分鐘,有的孩子已經(jīng)說的有模有樣了.于是,我來請(qǐng)幾名小朋友上來表演.孩子們爭(zhēng)先恐后紛紛舉手,連平時(shí)最調(diào)皮的萬京楷也想?yún)⒓?為了鼓勵(lì)小楷,這次我和他單獨(dú)表演給大家看.第一段小楷和我配合的非常有默契,但唱到最后時(shí),小楷好象上足了發(fā)條的發(fā)動(dòng)機(jī)一般,頻頻出怪相,還在地上打起了滾.孩子們頓時(shí)被這場(chǎng)`精彩`的演出吸引住了.哈哈大笑,竟然還有幾個(gè)男孩也學(xué)著小楷得樣子在地上打起了滾.這堂我精心策劃的英語課最終在小楷的鬧劇下收?qǐng)觥?/p>

　　觀察分析:

　　萬京楷在班里屬于較外向,有些調(diào)皮的孩子.除了在課上,平時(shí)在班里游戲、排隊(duì)、戶外活動(dòng)都有他的身影,也經(jīng)常搞出意想不到的小狀況.針對(duì)他這些情況,我對(duì)他做了認(rèn)真的觀察,發(fā)現(xiàn)了一些原因:

　　1、處于這階段的孩子活潑好動(dòng)、調(diào)皮是他生長(zhǎng)發(fā)育中的必然表現(xiàn).調(diào)皮的孩子也想得到老師的關(guān)注,渴望老師發(fā)現(xiàn)他的存在.同伴們也關(guān)注他,因此,小楷就用自己獨(dú)特的調(diào)皮方法去引起周圍人的關(guān)注.這樣往往沒有考慮到別人的感受和對(duì)周圍環(huán)境的影響.

　　2、小楷這類孩子很喜歡模仿,模仿成人,模仿電視里動(dòng)畫片角色.而很容易就融入到自己幻想的情境中.比如,奧特曼與怪獸進(jìn)行急烈的搏斗等.

　　分析了小楷調(diào)皮的根源,我們決定從以下方面入手教育:

　　方法措施:

　　1、因材施教,注意集體活動(dòng)中的個(gè)別關(guān)注不。

　　孩子們?cè)诩w活動(dòng)中特別渴望老師對(duì)其的個(gè)別性特殊性的關(guān)注與鼓勵(lì),尤其是處于大班年齡段的幼兒有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望.小楷正式處于這一狀況.特別是整托在幼兒園,老師更應(yīng)給予特殊的關(guān)注.因此,在進(jìn)行集體活動(dòng)中給予他關(guān)注與鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,每天與他交談幾分鐘,了解他的內(nèi)心所需,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,避免再次出現(xiàn)調(diào)皮等過激行為,讓他感受到老師對(duì)自己特別的關(guān)注.

　　2、給予孩子自我發(fā)泄的機(jī)會(huì)，實(shí)施寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬的教育。

　　孩子們由于自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏和自控能力原因避免不了會(huì)有像小楷出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，但是他們有很強(qiáng)的可塑性。我們要大膽地給予孩子們發(fā)泄的機(jī)會(huì)。但不是一味的縱容。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，注重事后的教導(dǎo)，不是要一味地責(zé)備孩子。而是接受他所犯的錯(cuò)誤。讓他認(rèn)識(shí)到事情所帶來的影響和后果。并想想以后遇到類似情況應(yīng)該怎么辦。引導(dǎo)孩子們減少`走彎路`，逐步加以完善。