情景模擬——“著火了，有序離開！”

　　“小朋友們，現(xiàn)在三樓著火了，請(qǐng)大家跟著老師有序離開！”孩子們迅速到盥洗室把毛巾淋濕，捂著鼻子，彎著腰，跟老師沿墻邊從安全通道逃離火場(chǎng)。兩分鐘后，三層教學(xué)樓里的九個(gè)班共300多名幼兒，順利到達(dá)安全地點(diǎn)。

　　這是，怡馨幼兒園全體師生正在進(jìn)行消防演習(xí)！幼兒園特意請(qǐng)來消防支隊(duì)的于隊(duì)長(zhǎng)為小朋友講火場(chǎng)逃生的知識(shí)，除消防演習(xí)外，幼兒園還進(jìn)一步鞏固避震知識(shí)。于隊(duì)長(zhǎng)一聲“地震了”，孩子們有的迅速鉆到桌子下，為保持身體平衡、兩手緊緊抓住桌子腿；有的跑到墻角拿起靠墊墊在頸后，防止硬物壓破頭頸部；有的跑到廁所緊緊抱住管道……這樣的演習(xí)在怡馨幼兒園每月都會(huì)進(jìn)行一次，希望這些經(jīng)常性的演習(xí)能增強(qiáng)孩子們的逃生技能，并使逃生技能深深根植于孩子們的頭腦中，在危險(xiǎn)來臨時(shí)能迅速做出反應(yīng)。

　　自我保護(hù)教育是怡馨幼兒園的一項(xiàng)課題，以上的這些教育都是結(jié)合課題研究展開的。那么課題結(jié)題之后，自我保護(hù)教育是不是就告一段落了呢？李園長(zhǎng)說：“幼兒自我保護(hù)行為不是一朝一夕能夠形成的，它需要長(zhǎng)期地不間斷地進(jìn)行教育。自我保護(hù)教育是怡馨幼兒園的一項(xiàng)重要課題，更是永恒不變的教育主題。我們將一如既往地通過日常生活進(jìn)行滲透、通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行模擬、通過情景表演進(jìn)行體驗(yàn)等多種形式，開展自我保護(hù)教育?！?/p>