東子：讓孩子想寫啥就寫啥。

　　范姜國(guó)一：從散文、小說(shuō)到詩(shī)歌，我都想嘗試。

　　爸爸東子 ———

　　依依的寫作題材內(nèi)容很廣泛，成長(zhǎng)故事、寓言故事、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)無(wú)所不包，正如我剛才說(shuō)過(guò)的，孩子寫這一切的開始源于小小的留言條。所以說(shuō)，依依的“寫作”生涯，是從寫留言條開始的。

　　原本，我和妻子之間就有互留留言條的習(xí)慣。依依長(zhǎng)到4歲，認(rèn)識(shí)的漢字越來(lái)越多，而且也學(xué)會(huì)了拼音，我們寫留言條的對(duì)象就又多了依依。比如，周末的早晨依依還在睡夢(mèng)中，我和妻子需要出門辦事，不能等她醒來(lái)，于是就給她寫留言條：“寶寶，早上好！爸爸媽媽有事出去了，早餐在飯桌上，寶寶起床后洗洗臉，好好吃早飯。爸爸媽媽一會(huì)兒就回來(lái)了?！彼械臐h字上面都注上拼音，旁邊還畫上一個(gè)笑哈哈的娃娃臉，然后把留言條放在依依的枕頭邊，孩子一睜開眼睛就能看到。

　　這樣的留言條寫了幾次之后，還沒(méi)有人告訴依依她也可以給我們寫留言條，依依就開始行動(dòng)了。那是半年后的一天中午，我和妻子在臥室睡午覺，依依一個(gè)人在客廳看電視。等我們起床后，竟然發(fā)現(xiàn)依依不在房間，稍許的不安之后，我就發(fā)現(xiàn)書桌上有一張大大的紙，上面勾畫著一些文字。我快步走過(guò)去一看，只見上面歪歪扭扭地寫著：“爸爸媽媽，我下lóu玩去了，別dān心！”文字下面還畫著兩個(gè)車轱轆，旁邊站著一個(gè)扎羊角辮的小姑娘，一行小字“躲”在車轱轆旁邊：“我qí自行車呢?！?/p>

　　我端詳著依依生平第一張留言條，幾次忍不住笑出聲。跑到樓下一看，依依果然在騎自行車玩。我抱著她，親吻她的臉：“寶寶真能干，都會(huì)寫留言條了！你的留言條寫得真好，爸爸媽媽一看就明白你去哪里了，干什么了，就一點(diǎn)也不擔(dān)心你了！”依依得意地笑著：“以后，我還給你們寫！”

　　從那以后，只要我們不在家，依依就會(huì)給我們寫留言條。

　　留言條，實(shí)際上就是一篇微型作文。孩子從寫留言條起步，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的想法，向爸爸媽媽傳播信息，并領(lǐng)略了文字的魅力和作用，從此喜歡上了文字這種口頭語(yǔ)言外的表達(dá)方式。

　　留言條之后的寫作就是書信。

　　人們說(shuō)，現(xiàn)在是一個(gè)言而無(wú)“信”的時(shí)代。因?yàn)殡娫?、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)基本取代了傳統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)方式，有事打個(gè)電話，發(fā)個(gè)短信、伊妹兒，或者上QQ、MSN語(yǔ)音聊天，哪種方式都比寫信快捷、方便得多，所以趴在桌子上一筆一畫寫信的人越來(lái)越少了，“家書抵萬(wàn)金”越來(lái)越成為遙遠(yuǎn)的歷史了。

　　但是當(dāng)依依一天天長(zhǎng)大，并成為小學(xué)生的時(shí)候，我重又拿起筆，開始給依依寫信。

　　真正和依依建立通信聯(lián)系，是從2002年9月，依依剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候開始的。當(dāng)時(shí)，我在大連工作，每?jī)蓚€(gè)月回家一次，平時(shí)每隔兩天和依依通一次電話，但是我還是決定利用這個(gè)父女分守兩地的機(jī)會(huì)，給依依寫信。

　　由于我的字很潦草很丑陋，為了能讓女兒看懂，我頗費(fèi)了一番工夫，工工整整、一筆一畫地和女兒“交談”著。在那封信的末尾，我畫了一幅自畫像，把臉畫得長(zhǎng)長(zhǎng)的，鼻子大大的，極其滑稽。然后，又到商場(chǎng)給女兒買了幾張她平日里喜歡的粘貼畫，和信一起裝進(jìn)信封，投進(jìn)了郵筒。多年來(lái)不知道寫過(guò)多少信，可這一次竟然有初次寫信時(shí)的激動(dòng)和緊張，信封好了還一遍一遍檢查，生怕有什么疏漏。

　　信寄走了，就開始算計(jì)著女兒會(huì)在哪一天收到信。沒(méi)想到竟會(huì)那么快，3天后，妻子在電話中講述了依依收到信時(shí)的情景。收到信的具體時(shí)間是2002年9月9日，那天妻子去接依依，老遠(yuǎn)看著女兒在隊(duì)伍中笑靨如花，看樣子心情很好。到了近前，還沒(méi)等妻子開口問(wèn)她有什么高興事，依依就樂(lè)呵呵地說(shuō)：“媽媽，今天有大喜事，你猜猜是什么事情？”她媽媽問(wèn)是不是得到老師表?yè)P(yáng)了，依依搖搖頭說(shuō)，老師表?yè)P(yáng)只是其中一件喜事，還有更大的喜事。那會(huì)是什么事情呢？她媽媽怎么也猜不出來(lái)，催她說(shuō)出來(lái)，讓媽媽高興高興。她卻賣關(guān)子說(shuō)，回家再說(shuō)。

　　推開屋門，換了拖鞋，依依就迫不及待地打開書包，抽出一個(gè)信封，高高揚(yáng)起：“看，我收到一封信！”“呀，誰(shuí)給我的女兒寫信啦？”“你看看就知道了。”依依炫耀地將信遞給她媽媽?！斑@不是爸爸寫來(lái)的嗎？”“當(dāng)然，是爸爸給我寫的信！”她媽媽一看，信竟然還沒(méi)打開。問(wèn)她為什么不打開看信，依依說(shuō)，信寄到了學(xué)校，老師快放學(xué)的時(shí)候才給她，當(dāng)時(shí)正在上課，就一直忍著沒(méi)有打開。放學(xué)了就急著回家把這個(gè)消息告訴媽媽，所以一直沒(méi)有時(shí)間打開信。

　　于是媽媽催她趕緊看信。依依便小心拆了信，一字一句讀了起來(lái)。讀著讀著，依依就哭了，對(duì)媽媽說(shuō)，她很感動(dòng)，而且很想爸爸。不過(guò)，當(dāng)看到我那幅自畫像，依依又忍不住笑了。讀完了信，她就鋪開信紙給我回信。那封回信應(yīng)該是依依生平寫下的第一封信，只有短短兩行字，但依依寫得極其認(rèn)真：“爸爸，我收到了你的信，很高興，謝謝爸爸！我想你。”從信的內(nèi)容到寫信封再到貼郵票、封信口，都是依依獨(dú)自完成的。

　　從那以后，我們一直保持著書信聯(lián)系。只要收到我的信，她總是很積極地回信。

　　此后，我們?cè)俳o雙方親人寫信的時(shí)候，總不忘叫上依依，讓她也給爺爺奶奶、哥哥、姐姐等人寫上幾句話。后來(lái)，依依索性單獨(dú)給爺爺奶奶寫信，擔(dān)當(dāng)起我們和老人之間溝通交流的“信使”。

　　拿起筆寫信，既提高了寫作能力，又促進(jìn)了孩子和他人的情感溝通，真是一舉兩得的事情。

　　再大一些，孩子已經(jīng)不滿足于寫留言條和書信，而是寫起了像模像樣的文章，于是就有了作品發(fā)表，就有了圖書出版。

　　女兒范姜國(guó)一 ———

　　既然我老爸說(shuō)了寫作題材，那我就說(shuō)說(shuō)內(nèi)容吧！

　　正如老爸所說(shuō)，我從小從小小的留言條開始練習(xí)寫作，加之老爸一直堅(jiān)持帶我滿世界游玩，所以我的寫作素材有很多，內(nèi)容也就很豐富啦！

　　我的文章里，有描述大自然的美麗；有我“遭受”親情的“熱烈襲擊”后的感想；有我對(duì)人生小小的感嘆……總之，啥都有了。嘿嘿，因?yàn)閷?duì)寫作有興趣，所以就想把所有的寫作形式都嘗試一下。

　　我覺得一個(gè)人寫出來(lái)的東西一定是他的真實(shí)感受，所以寫作內(nèi)容(科幻的小說(shuō)除外啦！^_^)一定要真實(shí)，雖然說(shuō)“寫作高于生活”，但是這個(gè)小東西是“出于生活”的呀！因此，不管怎么說(shuō)寫在紙上的就是自己對(duì)事物的第一感覺，就是心底那份最真誠(chéng)的情感。

　　我平生第一首詩(shī)創(chuàng)作于2005年10月的一天。也不知道咋了，我突然有了寫詩(shī)的興致。要知道我從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)詩(shī)，更不知道如何寫詩(shī)。據(jù)說(shuō)(聽老爸講的)，在那天晚飯后，我顧不上看自己喜歡的動(dòng)畫片，趴在桌子上冥思苦想寫下處女作———《太陽(yáng)》：“太陽(yáng)，如果一旦失去你／就沒(méi)有天上飛的鳥，地下跑的獸／太陽(yáng)，你和所有的生物的生命都密切相關(guān)／如果失去了你，花兒枯萎，鳥兒遭殃，人類也無(wú)法生存／太陽(yáng)，你為人類作出了貢獻(xiàn)，人類永遠(yuǎn)也忘不了你！”

　　當(dāng)時(shí)覺得自己老有才了！現(xiàn)在看看，既不押韻，也沒(méi)有合轍，簡(jiǎn)直是沒(méi)有章法嘛！看來(lái)我小時(shí)候很幼稚呢！現(xiàn)在，不管是散文、小說(shuō)還是詩(shī)歌，我啥都寫，我正在著手寫一部長(zhǎng)篇呢。呵呵，等著瞧好吧。