問題來了：家有5歲小兒，在幼兒園上中班，年底將近，又開始糾結于要不要給老師送禮的老問題。送吧，覺得自己是向一股不好的風氣妥協(xié)，不送吧，又擔心人家都送，就自己不送，怕孩子在學校里受委屈。心里感到糾結，所以來跟你探討一下，這年底的禮，到底是該送還是不該送呢？

　　明月支招：首先聲明，我在下面說的話，純屬一家之言，只是讓你多一個看問題的視角。

　　在該不該給老師送禮這件事情上，很多家長左右為難，送了，內(nèi)心不甘，不送，又擔心孩子吃虧。其糾結之態(tài)，確實令人同情，但其糾結的實質(zhì)，還是存了一份“收買”之心，而不是感恩之情。

　　想起古時候，莫說有錢人家聘請塾師，逢年過節(jié)都要備上厚禮，讓孩子去給老師磕頭問安，就算是只能入村塾讀書的窮家子弟，也得準備兩瓶薄酒，幾斤豬頭肉，感謝老師一年到頭的教授之恩。送禮的與收禮的，都覺得自然之至，背后起作用的，是尊師重教的傳統(tǒng)。

　　所以，為什么一定要把老師當成收買的對象呢？如果我們換位思考一下，真心體會老師的辛苦(想想看，我們在家里帶一個孩子都常覺得筋疲力盡，幼兒園的老師要帶一個班的孩子，得付出多少心力？)真誠地感激他們對孩子的付出，在歲末年尾，備一點薄禮，表達一下感謝之情，又有什么值得糾結的呢？

　　其實，只要你心存尊敬和理解，在與老師的互動中，你的言談舉止自然會更謙遜，更善解人意，這種真誠是非常容易被捕捉到的，一旦對方感受到了你的善意，自然也會用善意來回應你。當雙方有了這樣真誠的互動以后，送不送禮其實都不重要了。

　　反正就我的經(jīng)驗而言，以禮物為念的老師畢竟是極少數(shù)，絕大多數(shù)老師看重的還是家長的認可和尊敬。就算你運氣特別不好，碰到了特別喜歡收禮的老師，你以尊敬相待，說你一直知道他是一個愛孩子的好老師，為了擔當?shù)闷疬@樣的稱贊，他也不能對孩子太壞，如果善于夸獎的家長更多一些，慢慢地他或許真能成為一個好老師。這種心理暗示的強大效力，可是經(jīng)過實驗證明的。如果有機會的話，你也不妨試一試。