孩子天生具有求知欲，他們對外界事物總保持著探索的欲望。如果保持下去，孩子的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃厚?？墒菗?jù)我們的調(diào)查，孩子的學(xué)習(xí)興趣卻隨著年級的逐漸增高呈遞減趨勢。我也常收到家長的郵件，詢問如何提高孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)英語的興趣等等。在網(wǎng)上的咨詢中，也經(jīng)常有面臨高考的學(xué)生的咨詢：為什么想學(xué)習(xí)，就是學(xué)不進(jìn)去？

　　我有一位同事，她對孩子的教育煞費(fèi)苦心：懷孕期進(jìn)行“胎教”；孩子剛學(xué)會叫媽媽時教她背唐詩，讀數(shù)字；上幼兒園時還給女兒報了英語班、繪畫班等等；上小學(xué)后又給孩子報了舞蹈班、電子班、書法班等等一系列的輔導(dǎo)班。

　　現(xiàn)在孩子上初二，學(xué)習(xí)成績名列前茅，可有一天，這位同事愁眉苦臉地來找我：“我女兒說，她不想上高中?！?/p>

　　一個成績優(yōu)秀的孩子，在母親的精心栽培下，竟然對學(xué)習(xí)失去了興趣。這不能不令人扼腕。

　　要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要做父母的動動腦筋，想出一些辦法來。

　　華羅庚從小家境不好，在父親的雜貨店當(dāng)伙計，可是，華羅庚對數(shù)學(xué)的興趣達(dá)到了癡迷的地步，有時甚至耽誤了做生意。這讓父親很是光火，一氣之下，他將華羅庚的書一把火燒了。這讓華羅庚很心疼，但父親的行為并沒有讓他死心，他想盡一切辦法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。功夫不負(fù)有心人，華羅庚終于成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家。

　　父親不經(jīng)意地“中斷”華羅庚的學(xué)習(xí)，讓他對數(shù)學(xué)有了更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。我們不妨試試“中斷”效應(yīng)。所謂“中斷”效應(yīng)，就是在孩子癡迷看書、學(xué)習(xí)的時候，中斷他的行為，讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不滿足感和期待感，孩子的學(xué)習(xí)興趣就越發(fā)濃厚了。

　　父母要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，可以利用“中斷”效應(yīng)，人為地增大孩子在乎的價值，讓孩子對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

　　我們都曾經(jīng)見識過“中斷”效應(yīng)。

　　我小時候喜歡評書，《岳飛傳》、《楊家將》、《三國演義》、《水滸傳》、《夜幕下的哈爾濱》等名著都是在收音機(jī)里聽來的。那時候不知道幾個電影明星卻知道很多著名的評書家，如劉蘭芳、單田芳，后來的田連元、王剛等。

　　每天半個小時的評書時間，到快結(jié)束的時候，評書家一拍醒木：要知后事如何，且聽下回分解！那時候，每到中午12點半就雷打不動地守在收音機(jī)旁，迫不及待地想知道下文如何。

　　這就是著名的“中斷”效應(yīng)，因為中斷了感興趣的事物，就會對它充滿了期待和渴望。在孩子學(xué)得投入的時候，我們告訴孩子：“今天先學(xué)到這里吧！”父母暫時“中斷”孩子的學(xué)習(xí)，暗示給孩子的信息是：下面還有更精彩的內(nèi)容，值得期待。孩子帶著這種期待感會將學(xué)習(xí)的興趣放大好多倍，自然就不用父母督促，主動學(xué)習(xí)了?！爸袛唷毙?yīng)還迎合了孩子的逆反心理。孩子在父母的暗示下就可能會產(chǎn)生這樣的心理：不讓我學(xué)習(xí)，我偏要學(xué)。

　　恰當(dāng)?shù)夭捎谩爸袛唷毙?yīng)，讓孩子對學(xué)習(xí)保有持久的興趣，我們就不會為孩子不愛學(xué)習(xí)發(fā)愁了。