從前，有位國王膝下無子，他想從王國眾多孩子中選一位繼承人。于是，他給每位孩子發(fā)了些花籽，宣布：誰種出最美麗的花，誰就是他的接班人。

　　有個(gè)叫宋金的孩子種下花籽后，天天澆水，精心照看。但無論他怎么努力，花盆里始終沒長出什么。到了國王賞花的日子，別的孩子都手捧著各種各樣美麗的鮮花站在街頭，等待著國王觀賞，只有宋金垂頭喪氣地捧著空花盆。

　　但最后，國王卻選宋金作為繼承人，為什么會(huì)這樣？答案我們都知道：國王發(fā)的花籽都是煮熟的，是不可能發(fā)芽、開花的。

　　空花盆的故事有了校園版

　　上學(xué)期開學(xué)前，飲馬井巷小學(xué)給一年級(jí)學(xué)生每人發(fā)了些花籽，“一為美化環(huán)境，二是讓孩子在種花過程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。”吳校長說。

　　讓一顆種子生根、發(fā)芽并開花，這讓一個(gè)一年級(jí)的孩子獨(dú)立完成，的確有些難度?！八?，老師建議家長和孩子一起養(yǎng)這盆花。”徐嵐老師說。當(dāng)然，老師并沒有強(qiáng)制家長必須要用學(xué)校的花籽種出花，如果種不出來，也可以另外買些花來養(yǎng)。

　　半年之后，孩子們都交上了各種各樣的花，老師調(diào)查了一下，大致分三類情況。

　　第一類是家長嫌麻煩，直接就去給孩子買現(xiàn)成的花草，讓孩子交到學(xué)校；第二類占大多數(shù)，先自己種下花籽，可等了等，花籽一直不發(fā)芽，無奈之下，只好買現(xiàn)成的。第三類孩子只有一個(gè)，是一個(gè)名叫汪可昕的女孩子，她就像童話故事里的宋金一樣，堅(jiān)持用學(xué)校發(fā)的花籽種花，在她的精心照顧下，奇跡發(fā)生了，她種下的“花”發(fā)芽了，還長出幾片綠葉來。

　　“我不知道它叫啥名字，但我給它起了個(gè)名字，叫西瓜草，因?yàn)樗娜~子像切開的西瓜一樣，你看，它長得多像巫婆的頭發(fā)呀?！蓖艨申颗踔膼鄣摹拔鞴喜荨闭f。教室走廊里有很多花，風(fēng)信子、海棠、鐵樹、仙人掌、蘆薈……都是同學(xué)們送來的，汪可昕手中這叢樸素的綠色植物在其中很打眼。每天她都要給這盆草澆水，數(shù)一數(shù)它有沒有長出新葉子。

　　種子問題意外收獲誠信教育

　　“原本是生命教育，卻因?yàn)榉N子出了問題，意外收獲了誠信教育，這是我們始料不及的?！毙炖蠋熣f。

　　原來，老師后來發(fā)現(xiàn)開學(xué)前給孩子們發(fā)的那批花籽有問題，所以很多同學(xué)都沒種出來，至于可昕種出的“花”，其實(shí)很可能只是泥土里混進(jìn)去的野草。盡管可昕捧來的只是一個(gè)長著草的空花盆，但老師們卻很感動(dòng)，因?yàn)榭申康男袆?dòng)告訴大家，只要誠實(shí)和努力，空盆也能開出美麗的花。

　　可昕的這盆不起眼的草，雖然不如別的同學(xué)拿來的花草漂亮名貴，可是很多同學(xué)都很佩服她，因?yàn)樗摹盎ā笔亲约悍N的。記者問可昕是否羨慕同學(xué)們的花草漂亮，她說：挺羨慕的，不過我覺得我種的草更香。“前不久，我還把一棵奄奄一息的蘿卜養(yǎng)活了呢。那個(gè)蘿卜被媽媽切了一半，帶葉子的另一半被媽媽扔掉了，可我覺得那個(gè)蘿卜會(huì)疼的，就悄悄地?fù)炱饋?，用水養(yǎng)起來，最后，它竟抽芽活了！”

　　老師說可昕是個(gè)愛思考、很有主見和想法的孩子，而且她的學(xué)習(xí)成績也非常好。

　　“很多媽媽都說，孩子在小學(xué)階段是用來玩的，但是我不這樣認(rèn)為，一二年級(jí)是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好品質(zhì)的最好時(shí)期?！蓖艨申康膵寢屨f，孩子喜歡做什么，愛做什么，媽媽都會(huì)特別尊重孩子，支持她。比如這次種花，媽媽就讓孩子自己動(dòng)手去種，雖然種出來的只是一些普通的草，但這是她自己的勞動(dòng)成果，孩子很珍惜。這也告訴孩子一個(gè)道理，只要努力就有收獲。