在美國(guó)的幼兒園經(jīng)常會(huì)看到，孩子們玩過(guò)的玩具胡亂擺放，看過(guò)的圖書(shū)也沒(méi)有回到圖書(shū)架上，而幼兒園的老師則對(duì)這個(gè)現(xiàn)象視而不見(jiàn)。對(duì)于我們中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，往往會(huì)認(rèn)為這是沒(méi)有規(guī)矩的表現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣沒(méi)有任何好處。

　　專家則認(rèn)為，從孩子的角度看，這種現(xiàn)象雖然雜亂卻是有秩序的。比如孩子們把玩具火車放在“商店”里，因?yàn)樗X(jué)得玩具火車是放在“商店”里進(jìn)行買賣的；他把載有布娃娃的汽車放到鐵道上，因?yàn)槲磥?lái)的世界里，汽車能夠跟火車一樣，在鐵道上行駛……孩子們按自己的想法把玩具組合成各種形式，或者將它們進(jìn)行分類、擺放，來(lái)編織自己的世界。如果把這些玩具一個(gè)個(gè)整理得井然有序、物歸原處，無(wú)疑會(huì)妨礙孩子小小的想象空間。

　　專家認(rèn)為，為培養(yǎng)孩子的想象力，玩具擺放隨意也是方法之一。所以，不要因?yàn)楹⒆拥耐婢邲](méi)有放回原處而惱火，相比于房間的整潔，孩子的想象更為重要！