好不容易上了公交車，我努力地在車廂中找了個(gè)位置把自己安頓下來(lái)。忽然覺得背后有人拍我。扭頭去看，一個(gè)媽媽正在輕輕地打她兒子的手。這是一個(gè)大約3歲多一點(diǎn)的男孩。

　　這個(gè)媽媽一邊打一邊說(shuō)：“你這孩子手咋這么閑？給你說(shuō)過(guò)多少遍了，不要隨便弄人家，你咋不聽呢？！”說(shuō)完又打了一下。我對(duì)那個(gè)孩子笑了笑，輕松地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我又被拍了一下。沒等我回頭，拍手聲和呵斥聲傳了過(guò)來(lái)，“哎！叫你別動(dòng)！叫你別動(dòng)！阿姨要打哪！”話音剛落下，我又被拍了一下。這次媽媽說(shuō)：“你再弄，人家警察來(lái)抓你！”這次似乎生效了，大約有五分鐘我沒有被拍。但我又聽到媽媽在說(shuō)：“哎！跟你說(shuō)了，警察來(lái)抓你呢！”我很納悶地再次轉(zhuǎn)過(guò)頭去，這位正在把她孩子的手從另一位女乘客身上拿開。無(wú)奈這孩子的速度極快，短短五分鐘，他又拍了那位乘客兩次。他媽媽最后實(shí)在沒辦法了，就抱住孩子說(shuō)：“你再弄，我不要你了！”這大概就是“最后通牒”了。那孩子看看媽媽，又看了看那個(gè)女乘客，發(fā)現(xiàn)她們都沒有生氣，便對(duì)著媽媽哈哈地笑了起來(lái)。這時(shí)他看到了我，便又把手向我伸來(lái)。這次他媽媽在他拍到我之前“及時(shí)制止”了他。

　　看到這兒，我笑著問(wèn)孩子：“你是不是想感覺一下我的外套摸上去什么感覺？”聽了我的話，孩子吃驚地睜大眼睛看了我一會(huì)兒，然后微笑著輕輕地羞澀地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳呛?，我知道了，我可以讓你摸一摸。”我將身體靠向他，并伸出了一只手臂。孩子楞了一會(huì)兒，然后小心翼翼地伸出手來(lái)摸我的外套。他的手剛一接觸我的外套時(shí)就停了下來(lái)，抬起頭看著我。我對(duì)他笑了笑，不動(dòng)聲色。他重新低下頭，輕緩地、專注地在我的外套上撫摸了一會(huì)兒。之后他抬起頭看著我，臉上掛著滿足的微笑。我看著他的眼睛，笑著對(duì)他說(shuō)：“小伙子，如果你想摸別人，可以！不過(guò)在摸之前需要經(jīng)過(guò)別人同意。只有別人同意了才可以摸，知道了嗎？”他笑著聽完我的話，又看了我一會(huì)兒，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這時(shí)男孩的媽媽忽然問(wèn)我：“唉喲，你是不是老師呀？”“對(duì)！我是老師?！蔽一卮??！拔揖驼f(shuō)嘛，你是哪個(gè)學(xué)校呀？”“我是寧夏蒙特梭利國(guó)際學(xué)校的老師?！薄班蓿“パ?！我這個(gè)孩子可調(diào)皮了！煩人的很！我拿他都沒有辦法?！蔽艺f(shuō)。“其實(shí)你的孩子很棒！你看他摸我外套的時(shí)候，又溫柔又優(yōu)雅，他真的很棒！他只是需要成人正確的引導(dǎo)?！彼f(shuō)：“唉！我們又不會(huì)么！”“其實(shí)這并不難！就象剛才，你總是打他并不能讓他放棄去拍別人。反而他更想知道他被媽媽打是這種感覺，那打別人是什么感覺？那些人被打是否與我感覺相同？這讓他更想嘗試去打別人。所以以后別再打他了，試著了解他為什么要這樣做，可能效果會(huì)更好。”我對(duì)她說(shuō)。“噢！你說(shuō)的有道理。我就是拿他沒辦法。打吧？舍不得；不打吧？他又淘得很！”她說(shuō)?！鞍⒁蹋“⒁?！”這個(gè)男孩打斷了我們?！澳闶悄膫€(gè)學(xué)校的老師？你們學(xué)校都有啥？有中班沒？我告訴你噢！我馬上就要上中班了……”就這樣，在我下車前的這段時(shí)間里，這男孩連珠炮彈似的問(wèn)題就成了談話的中心。

　　下車后我一直在想，其實(shí)這孩子的內(nèi)心是那么的細(xì)膩，敏銳。他之所以不斷地去拍別人，除了想感受打別人的滋味，更想引起媽媽的關(guān)注，想知道媽媽有多愛他。

　　是的，其實(shí)我們身邊還有很多孩子像他一樣，在期待著被爸爸媽媽關(guān)注、理解，渴望被肯定和贊賞。

　　點(diǎn)評(píng)：在我們的文化中，成人是權(quán)威，成人最關(guān)注的僅僅是自己的問(wèn)題，而兒童卻總是被忽視。實(shí)際上，忽視了兒童也就是忽視了我們成人自己，這不僅僅是因?yàn)閮和罱K要成長(zhǎng)為成人，更因?yàn)橄Ｍ玫疥P(guān)注、理解、肯定、贊賞，是“人”的一般內(nèi)心需要，成人如此，兒童也是如此。

　　點(diǎn)評(píng)人：王銀春