父母都希望孩子獨立，并且一致認為這種品質應該從小開始培養(yǎng)。而對于孩子獨立性的培養(yǎng)，應該從自我照顧能力開始。然而，父母頭腦中一定要有一根弦，那就是“獨立”的更深層含義，更重要的是一種獨立人格的培養(yǎng)。一個真正具備獨立人格的人，不僅會打理好自己的生活，還會更自信，對環(huán)境、對未來都會有更好的適應能力。

　　獨立性不是父母的主觀要求，而是孩子心理成長的內在需求。這種需求在孩子1～2歲、有了自我意識時便開始涌現。當孩子邁出獨立自主的第一步之后，作為父母，我們應該怎樣配合孩子的成長呢？

　　該出手時才出手

　　熊壯壯第一次不讓我陪他玩，是他2歲多的時候。我們倆在小區(qū)里玩，他自己要到草地里去找蒲公英，但明確地告訴我：“你別跟著我，你就在這里坐著啊！”然后，他就獨自一人去尋找蒲公英了。開始我還不當一回事，但當我再抬頭時，卻發(fā)現他已經消失在我的視野里，結果我的心馬上抽了一下，趕緊找。

　　原來，是一排灌木叢擋住了我的視線。當我走近時，熊壯壯顯得很不高興：“你就在那里坐著，別過來，我自己會玩。”

　　我有點失落，也有點欣慰，我的孩子有了獨立的要求，他長大了。

　　當孩子嘗試獨立時，需要父母做后盾，父母只要傳遞給孩子一個訊息——我們對你有充分的信心，但是，如果你需要我，我會立刻出現。也就是說，父母只需“存在”，切勿干擾，與孩子保持距離，當且僅當孩子有需要、有危險時才出現。

　　孩子雖然很想獨立完成某件事，但畢竟能力有限，當他遇到某些困難時，自然會向父母求助。所以，父母的存在很重要，要培養(yǎng)孩子獨立，不是放手不管，而是要在恰當的時間出現。

　　給予安全感

　　有了安全感，孩子才會放心地去探索，去做他想做的任何事。安全感也分內在和外在的內容。

　　1 心理的安全感

　　熊壯壯4歲了，帶他在外面玩已經可以很輕松了，因為他不會再纏著我跟他玩，也不需要我時時關照他的安全，他會主動去找小伙伴，或者沉浸在自己的游戲世界里。但是，他會把我“安置”在一個固定的位置，當他有需要的時候就會回來，或者玩一圈再跑回來?？傊牢以谀抢?，把自己撒出去的時候就很安心。

　　對于孩子來說，父母的存在就是最大的安全，當他盡情去探索的時候，才不會有什么顧慮。同時，父母對孩子的信任，也會幫助他建立自信，他會認為自己已經能對自己的事做出決定。孩子很受不了那種時時刻刻盯著自己的父母，雖然父母完全是出于好心，但孩子只會把這些當成一種不信任而排斥。

　　孩子的安全感不是要求父母做自己的隨身保鏢，適度的距離能讓孩子更加透徹地明白自己與父母之間的關系。他會感受到，我被爸爸媽媽愛著、關心著，并不只限于我在他們的周圍的時候，我不在他們身邊時，他們也同樣關心我。

　　2 環(huán)境的安全感

　　要培養(yǎng)孩子的獨立性，不一定非要等到孩子自己有獨立意識才開始。在孩子還是個小嬰兒時，盡量將家中的東西收拾好，給孩子一個安全的空間，就可以讓他自由在家中活動，讓他意識到家庭就是個安全的場所，他可以自由行動。這樣不僅可幫助孩子形成獨立的性格，還可以建立起自信。

　　孩子還會因環(huán)境復雜而更加依賴父母，什么事情都要求父母幫助。家里雜亂無章的時候，孩子叫媽媽的頻率一定會很高：媽媽，幫我拿那個黃衣服的洋娃娃；媽媽，我的小毛巾夠不著。但是，如果家里的環(huán)境比較簡單，孩子有固定的箱子來存放物品，拿取日用品或玩具比較容易，也就可以自己做主去干什么、玩什么，這在無形中就給孩子提供了獨立自主的機會。

　　去除依賴心理

　　有些孩子過分依賴，父母也很擔心。其實，孩子依賴性的強弱和父母有很大的關系。有3類父母的養(yǎng)育方式會導致孩子過分依賴。

　　保姆型

　　這種現象很普遍。有位媽媽說：“我知道女兒在幼兒園里正學習自己穿脫衣服，可是早上時間太緊張，女兒的動作又太慢，看著就著急，還不如自己來呢?！焙芏喔改付际沁@樣，擔心孩子的能力有限，或者對孩子缺乏耐心，凡事都為孩子代勞，結果孩子學習獨立的機會被扼殺。

　　改變策略——提供機會

　　父母應提供機會給孩子嘗試處理自己的事務，這樣不僅讓孩子增加自信，更能讓孩子學習自立。同時，父母也應有適量的耐性，切忌操之過急，動輒就指點孩子或干脆直接上手。

　　早上的時間緊張，幫孩子穿衣服可以從完全由媽媽做過渡到孩子自己做，比如媽媽幫孩子穿比較難穿的上衣，讓孩子自己穿褲子、襪子。也可以利用其他機會鍛煉孩子，在洗澡前讓孩子自己脫衣服，洗完了自己換上睡衣。

　　控制型

　　有位朋友是公司老總，當領導習慣了，回家也要做領導，家人都得聽他的，寶貝女兒也一樣。他的理論是“就這一個千金，更不能慣”。他女兒已經上小學了，老師說這孩子太沒主見，什么事都不敢自己去做，他又反過來批評女兒沒出息。好可憐的孩子，真是沒處講理去。

　　一些很強勢的父母，總是有掌管他人、控制他人的欲望，面對孩子更是如此，“你的生命都是我給的，當然要聽我的話！”在這種教養(yǎng)下成長的孩子，不敢有自己的意見，只得事事尋求父母的提示和幫助。

　　改變策略——提供指導

　　不要總是看不上孩子的行為，孩子從小到大就是在學習。如果擔心孩子的能力有限，可在事前指導孩子，與孩子一起練習，待孩子熟練后，再讓他自己處理。比如上面說的那位老總爸爸，女兒要向老師請假，他只下了一個命令：“你自己給老師打電話。”這倒是在培養(yǎng)獨立能力，可是小小的女兒第一次做這樣的事，不知道該怎么說。媽媽回來后，教導女兒用什么的語氣、應該說些什么，然后讓她親自給老師打電話，孩子也能把這件事做得很好。

　　嚴厲型

　　還有的父母認為對孩子就應該嚴厲，經常敲打著，孩子才不會犯錯。即使做了好事，也不能輕易表揚，否則會使孩子飄飄然。有個小家伙就對我說：“我什么事都做不好，我做什么媽媽都批我，還不如不做呢?！?/p>

　　孩子經常受到責備、恐嚇及批評，就會對自己的能力失去信心。無論遇到多么小的問題，都沒有信心和勇氣去應對，最好的辦法就是找別人代為解決。這樣的孩子，怎么會獨立自主呢？

　　改變策略——提供信心

　　鼓勵孩子遠勝于不斷的教訓和提醒。父母應該明白孩子在不同年齡階段有什么樣的能力，當孩子有機會發(fā)揮獨立能力時，應當給予贊賞和肯定，一句“做得好”可以給孩子充分的信心，也能成為孩子努力學習獨立的原動力。

　　如果孩子已盡力而為，但成績不夠理想，也應該加以鼓勵，欣賞孩子所作出的努力。父母的一句“不要緊，下次再試吧”足夠挽回孩子的信心，使他們重拾勇氣和力量。

　　TIPS：培養(yǎng)孩子獨立能力的8點啟示

　　1 耐心聆聽孩子的問題，切勿急于加上自己的意見。

　　2 表明對孩子的要求，共同尋求親子雙方都能接受的解決方法。

　　3 盡量鼓勵孩子先提出建議，但不要妄加批評。

　　4 針對孩子的需要，適當表明大人的感受和看法。

　　5 與孩子商討彼此的分歧，然后達成一個都能接受又可行的方法。

　　6 讓孩子有自己的計劃，自主安排自己的時間和事情。

　　7 讓孩子有發(fā)言權，容納他們的選擇和意見。