對(duì)于孩子來說，游戲是他們感受生活的樂趣來源，對(duì)于父母，游戲則是教育的一種最佳形式。父母除了開辟更大的游戲場(chǎng)地與空間，提供合適且豐富的游戲玩具外，更應(yīng)該以各種方式參與到具體的游戲過程中去。但父母的思想、行為與孩子畢竟是迥然不同的，應(yīng)該如何融入孩子的世界，和他們一起玩呢？

　　守則1：父母需要主動(dòng)地跟孩子玩、逗孩子開心。

　　最常用的一種策略是相互模仿動(dòng)作和聲音。比如孩子無意中做了一個(gè)類似拍手的動(dòng)作，父母馬上緊跟著做一個(gè)拍手動(dòng)作，然后孩子又會(huì)模仿大人，繼續(xù)學(xué)著做下去。還有常見的“躲貓貓”游戲：父母先和孩子臉對(duì)臉玩一會(huì)，把孩子逗樂了，然后故意躲到一邊，孩子就會(huì)探頭探腦地尋找，父母再躲到另一邊，孩子又會(huì)跟過來。當(dāng)然父母也可以借助一些色澤鮮艷或帶有聲音的玩具和孩子一起玩，如動(dòng)物搖鈴、撥浪鼓、彩色積木，這些玩具都有利于培養(yǎng)孩子的注意力。

　　兩三歲的時(shí)候，孩子鐘愛假想游戲。這時(shí)候，他們已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈呗?，活?dòng)能力也大為增強(qiáng)，可以自己做游戲了，并且他們?cè)絹碓界姁奂傧胗螒?。于是父母的角色發(fā)生了一些變化，他們不再起引導(dǎo)作用，而是配合著孩子一起玩。比如當(dāng)孩子舉著玩具槍跑過來，嘴上喊著“不許動(dòng)”時(shí)，父母只能舉起雙手，扮成“俘虜”；當(dāng)他們改換成拿著玩具針筒，一臉嚴(yán)肅地要給你“打針”時(shí)，父母也只好乖乖坐下來當(dāng)“病人”。

　　守則2：在游戲過程中，父母可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如動(dòng)作示范、引導(dǎo)孩子進(jìn)行合理的想象和思考等。

　　父母還可以和孩子互相猜謎語、玩一問一答的游戲。在玩的過程當(dāng)中，父母必須遵循這樣兩條原則。首先，一旦與孩子開始玩了，就要玩到使孩子覺得滿意為止，不能因?yàn)樽约焊械絽挓┝?，就單方面終止游戲。其次，要做孩子游戲的忠實(shí)合作者，但是不要去特意討好孩子，不能一味地順從他們。父母還應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩，并允許他們?nèi)敉馔娓鞣N各樣的運(yùn)動(dòng)游戲。

　　守則3：關(guān)注孩子游戲的過程與內(nèi)容，做孩子們最可靠的“監(jiān)護(hù)人”和最聰明的“游戲顧問”。

　　三四歲或更大的孩子越來越喜歡和小伙伴們?cè)谝黄?，一般不愛跟父母玩游戲。所以，父母最好退居二線，成為游戲的旁觀者。但這并不意味著父母完全退出游戲。比如在玩追跑游戲時(shí)，有的孩子眼看就要被追上了，一時(shí)情急之下，很可能從高處跳下來。父母就得想方設(shè)法防止類似的危險(xiǎn)因素，還有就是要考慮各種玩具的安全問題。

　　在游戲的過程中，孩子很可能發(fā)生玩不下去的情況。比如在玩“兵捉賊”時(shí)，兩個(gè)孩子都想當(dāng)警察，都不愿扮小偷，雙方一僵持，游戲就沒法繼續(xù)了。這時(shí)候父母不應(yīng)該直接給孩子出主意，而是該用一些啟示性的語言引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)腦筋想辦法。

　　國內(nèi)外的大量研究都已證明，當(dāng)孩子的父母參與游戲時(shí)，他們游戲活動(dòng)的時(shí)間明顯增長了。而另一方面，畢竟孩子才是游戲真正的主人，游戲是孩子們自己的事情，所以，毫無疑問，父母要參與并支持孩子的游戲活動(dòng)，但是他們同樣應(yīng)避免過分介入。