成長(zhǎng)故事

　　啟發(fā)教育孩子有多種形式，用兒歌引導(dǎo)孩子的行為，效果就非常好。

　　我兒子5歲，沒(méi)有飯前洗手的習(xí)慣，還喜歡剩飯。為此，我和妻子沒(méi)少批評(píng)他，可他就是改不了。后來(lái)我試著編了一首兒歌：“飯菜噴噴香，全家快來(lái)嘗，吃飯先洗手，不慌也不忙，細(xì)嚼要慢咽，不剩飯和湯?！本挂幌伦痈牡袅藘鹤拥膲牧?xí)慣。

　　有時(shí)，兒子任性地在屋里又蹦又跳，亂喊亂叫，妨礙了樓下鄰居們的休息。說(shuō)他，他不聽(tīng)。于是，我又琢磨著編了這樣一段順口溜：“我不喊，也不叫，不在屋里亂蹦跳。擺積木，看畫(huà)報(bào)，爸爸寫(xiě)字我不鬧”。孩子明白了這個(gè)道理，就老實(shí)多了。

　　有一次孩子得了感冒，在家呆了十多天。當(dāng)他感冒好了以后，送他到幼兒園去，他又哭又鬧不愿去，我還是用老辦法，給他編了一首上幼兒園的兒歌：“好孩子，要聽(tīng)話，幼兒園，也是家。晚上媽媽早接你，爸爸喜歡聽(tīng)話娃?！本瓦@樣一邊鼓勵(lì)，一邊用兒歌開(kāi)導(dǎo)他，收到了較好的效果。

　　孩子通過(guò)兒歌掌握了行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兒歌使幼兒和父母建立了親密無(wú)間的感情。(楊桂芳)