觸覺是嬰兒認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具。觸覺沒有得到很好開發(fā)，孩子各項(xiàng)智能的發(fā)展就會(huì)受到影響，比如身體的協(xié)調(diào)能力、對(duì)空間的觀念等。所以，在嬰兒時(shí)期父母就要注意開發(fā)孩子的觸覺。

　　當(dāng)維妮弗里德還在搖籃時(shí)期，我就用手輕輕撫摸她的皮膚。嬰兒的皮膚非常細(xì)嫩，也異常敏感，因此當(dāng)嬰兒感受到母親愛撫的時(shí)候，就會(huì)很自然地做出回應(yīng)。當(dāng)我碰維妮弗里德的手時(shí)，她就會(huì)自然地做出握緊拳頭的動(dòng)作，撫摸她的胸背，她會(huì)顯得非常放松。這是培養(yǎng)孩子觸覺的初步訓(xùn)練，這些非常親密的動(dòng)作往往也會(huì)成為傳遞母女間甜蜜愛意的有效橋梁。

　　當(dāng)維妮弗里德長(zhǎng)大一些，我會(huì)同她玩“蒙眼睛”的游戲。我用一塊柔軟的絲巾圍住維妮弗里德的眼睛，然后將各種東西放在她的手里，讓她辨認(rèn)。開始，我會(huì)給她蘋果、梨之類非常容易辨認(rèn)的東西。如果她能在第一時(shí)間把所有物品猜對(duì)，她就能得到少許獎(jiǎng)勵(lì)。

　　往往有很多孩子在一起玩這個(gè)游戲時(shí)，會(huì)覺得更有趣。所有的孩子都要遵守規(guī)則蒙上眼睛，然后我把一個(gè)三角板或者梯形交到一個(gè)孩子手上，這個(gè)孩子要通過自己的手辨認(rèn)，并悄悄告訴我他拿到的東西，然后傳遞給下面的孩子。如果哪個(gè)孩子辨認(rèn)錯(cuò)誤，就失去了“聰明孩子”的身份，就會(huì)被從隊(duì)伍的第一排淘汰出去，待在第二排等待機(jī)會(huì)重新爭(zhēng)取做“聰明孩子”的資格。

　　對(duì)于“蒙眼睛”游戲，后來我和維妮弗里德做了很多改良。比如要她在蒙眼睛的情況下，分辨出我和保姆的手。這個(gè)游戲在第一次玩的時(shí)候給她制造了小小的困難(保姆和我的手都非常細(xì)長(zhǎng))，但是維妮弗里德非常聰明，她讓我和保姆分別去握她的手，以此對(duì)手進(jìn)行區(qū)別。因?yàn)閹缀趺刻煳叶紩?huì)牽著她的手去散步，假使我沒有時(shí)間，這個(gè)職責(zé)就落在保姆身上，她通過這種熟悉的握手感覺，最后成功地區(qū)分開了我和保姆的手。

　　自從玩“蒙眼睛”的游戲后，我發(fā)現(xiàn)維妮弗里德會(huì)非常留意她能接觸到的東西，比如一塊麻的布料和一塊棉紡布料的差別、機(jī)器加工和手工編織的區(qū)別。

　　當(dāng)然，觸覺訓(xùn)練的好處不止是這些。教育專家們一致認(rèn)為，觸覺比較發(fā)達(dá)的孩子，身體協(xié)調(diào)性會(huì)更好，反應(yīng)會(huì)更加靈敏。在一些動(dòng)作類的學(xué)習(xí)中，也會(huì)比一般孩子更快。

　　觸覺的訓(xùn)練讓孩子對(duì)身體的操作更加得心應(yīng)手，例如跑步會(huì)更流暢，玩球的技巧掌握得更快，甚至在學(xué)習(xí)書寫時(shí)，也更容易。因?yàn)楹⒆釉谟檬謺鴮懙臅r(shí)候，指尖會(huì)接觸到筆，手指的每一塊肌肉都要能察覺出用多少力氣，只有這樣書寫才能美觀、漂亮。

　　很多母親認(rèn)為，觸覺就像睜開眼睛去看世界一樣，是自然而然的事情，根本不需要訓(xùn)練。我想，這是非常懶惰或者自以為是的想法，即使每個(gè)孩子都可以本能地睜開眼睛看世界，但他們看到的世界也是會(huì)完全不同的。同樣，觸覺發(fā)達(dá)的孩子用身體感受到的世界，同觸覺遲鈍的孩子感受到的世界也是全然不同的。

　　維妮弗里德 3歲半的時(shí)候，同鄰居家的孩子一起玩“接球”游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是把一個(gè)球相互扔來扔去，接不住的孩子就算輸。晚上，我問維妮弗里德同伙伴玩得怎么樣，她說：“哦，媽媽，那太簡(jiǎn)單了，沒有多少意思?！钡拇_，伙伴扔過來的球維妮弗里德一般都能很輕松地接到，而那個(gè)小女孩卻經(jīng)常笨手笨腳地把球掉在地上。事實(shí)上，小女孩比維妮弗里德大了有10個(gè)月。

　　我見過一些四五歲的孩子，走路的時(shí)候還經(jīng)常撞到桌子或者凳子。這時(shí)母親們總是在第一時(shí)間關(guān)心孩子有沒有受傷，卻從沒想過孩子為什么動(dòng)作會(huì)如此笨拙。其實(shí)，這是孩子幼年時(shí)期缺乏適當(dāng)觸覺訓(xùn)練，沒有建立起良好空間感覺的緣故。