市民田女士：我家孩子5歲了，上幼兒園大班。有一次我在家里輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)，怕他不明白，就用指頭來(lái)幫他了解。剛好一個(gè)朋友來(lái)家里，她看了后說(shuō)，輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)不能用手指和實(shí)物做指導(dǎo)，這樣對(duì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)反而不好。這是為什么呢？不這樣輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)概念好像很難講清楚啊。

　　答：針對(duì)田女士的情況，記者采訪了國(guó)家高級(jí)育嬰師、嬰幼兒關(guān)鍵期潛能開(kāi)發(fā)游戲創(chuàng)編人孫文波。孫老師解釋說(shuō)，5至7歲的孩子抽象邏輯思維剛剛開(kāi)始發(fā)展，而數(shù)學(xué)又是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，因此，孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，常常要借助大量的實(shí)物才能理解數(shù)學(xué)知識(shí)和進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，這是正常的。但是這個(gè)過(guò)程時(shí)間不能太長(zhǎng)，一段時(shí)間后就應(yīng)該讓孩子脫離實(shí)物。因?yàn)橐揽繉?shí)物進(jìn)行計(jì)算不但會(huì)影響孩子抽象思維能力的發(fā)展，使孩子的思維離不開(kāi)具體的實(shí)物和形象，而且還會(huì)影響孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期還要依靠實(shí)物進(jìn)行計(jì)算的孩子，數(shù)學(xué)能力的整體水平相對(duì)較差。因此，在孩子初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子借助實(shí)物和形象進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，就應(yīng)盡快擺脫實(shí)物。只有這樣，孩子才能正常地發(fā)展數(shù)學(xué)能力。