玩滑梯時(shí)，別的孩子要擠到你家寶寶前面去當(dāng)排頭，站在旁邊的你會(huì)怎么辦？是“護(hù)犢子”，還是選擇其他辦法？孩子畫畫進(jìn)步了要不要獎(jiǎng)勵(lì)？近日，南京游府西街幼兒園請(qǐng)來(lái)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)博士生導(dǎo)師許卓婭教授，結(jié)合生活中活生生的例子，給家長(zhǎng)們進(jìn)行了生動(dòng)活潑的講解和點(diǎn)評(píng)。

　　話題一：保護(hù)孩子個(gè)性

　　案例：兩歲半的明明和別的寶寶玩滑滑梯，別的寶寶要搶到他前面去當(dāng)排頭，這時(shí)，作為父母要不要替明明去爭(zhēng)這個(gè)排頭？有家長(zhǎng)認(rèn)為替明明爭(zhēng)排頭，這是被所有家長(zhǎng)都排除的一個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)檫@有些勝之不武。把明明帶走，也不好，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成逃避競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。

　　教授點(diǎn)評(píng)：這個(gè)例子中，征求孩子意見(jiàn)，是一個(gè)尊重和把握孩子個(gè)性的過(guò)程，兩者的尺度，要靠父母?jìng)冊(cè)谏钪腥ンw悟和把握。應(yīng)當(dāng)和孩子商量，共同建立規(guī)則，一旦規(guī)則建立，就要堅(jiān)決執(zhí)行，全家人團(tuán)結(jié)一致。

　　話題二：賞識(shí)教育

　　現(xiàn)實(shí)案例：幼兒園讓小朋友們畫畫，畫得好的孩子有獎(jiǎng)勵(lì)，丫丫畫的畫沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，回到家里傷心地哭了。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，應(yīng)該先讓她發(fā)泄，等哭完了，情緒平靜下來(lái)了，再和她講道理。讓孩子意識(shí)到輸贏都是正常的。

　　教授點(diǎn)評(píng)：其實(shí)，我不贊成給孩子發(fā)獎(jiǎng)品的做法，這樣就使得孩子糾結(jié)于自己畫得怎么樣，而同伴又畫得怎么樣，忽視了自我的提高。我女兒小時(shí)候，喜歡在紙上天馬行空地亂畫。一次，老師把我喊到幼兒園，拿了我女兒的畫說(shuō)，你看，你女兒的畫總是臟兮兮的。我當(dāng)時(shí)就火了，責(zé)備我女兒為什么總是弄得那么臟。后來(lái)我女兒的畫變干凈了，和別人的一樣了。但她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，雖然我的畫干凈了，但是，我的畫現(xiàn)在沒(méi)有自己的想法了?！彼裕尯⒆佣?，所謂輸贏，很多時(shí)候是一種心理感受，學(xué)會(huì)超越自己，讓自己每次都能做得比前一次好就夠了。                 羅雙江