處在現(xiàn)代社會，不論是否喜歡，經(jīng)濟(jì)問題都會跟隨我們一輩子。面對“生產(chǎn)”與“消費(fèi)”，有必要讓他們從小就認(rèn)真地去思考。

　　“就算我不吃不喝，也希望為孩子做到一切。”

　　哪個媽媽不是如此？當(dāng)孩子不斷吵著要這要那時，雖然當(dāng)時狠狠地責(zé)罵了孩子，不過回過頭，心里想的卻是“如果生活費(fèi)充裕一點(diǎn)，就可以幫他買……” 然后難過不已。

　　三個孩子還小的時候，我家的經(jīng)濟(jì)情況甚至到了要節(jié)省伙食費(fèi)的程度。由于情況如此，要給孩子買個玩具或買套衣服，都會感到是種負(fù)擔(dān)。我唯有拿舊玩具給他們玩，而衣服也是自己做的。但長此以往，孩子們怎么可能不抱怨呢？

　　有一天，孩子們終于開始說“為什么我們家……”之類不滿的話。

　　因此，我只好把三個孩子叫到面前說：“媽媽和爸爸所賺的錢，從現(xiàn)在開始，我們大家一起用好了?！碑?dāng)孩子們聽到自己也可以使用錢時，雙眼睜得跟銅鈴一般大。我首先將自己的家庭開支計劃本打開，為孩子們說明我們?nèi)乙粋€月的開銷大約是多少，哪些錢是用在哪方面的，其中伙食費(fèi)以及稅款是一定要用的錢，大約是多少……

　　在這個過程中，我盡量以他們聽得懂的方式進(jìn)行說明。對于尚未了解貨幣單位的孩子來說，可以用蘋果打比喻。例如要切幾塊，從大塊里如何一點(diǎn)點(diǎn)切割等來說明。

　　之后，實際去買菜或去銀行辦事時，我都會讓孩子們親自體驗，讓他們親自付錢、找錢，或把錢存入戶頭，支付稅款等。

　　可以和媽媽一起管理財務(wù)的孩子，從那個時候起，開始問我一些相關(guān)的問題。

　　“媽媽，為什么每個人賺的錢不一樣呢？”“現(xiàn)在要用的錢已經(jīng)足夠了，為什么還要存錢呢？以后還可以繼續(xù)賺?。　薄霸趺醋霾趴梢再嵏嗟腻X呢？”

　　每當(dāng)此時，我都沒有馬上回答他們，而是反問他們：“你們的想法如何？”讓他們自己去思考。

　　處在現(xiàn)代社會，不論是否喜歡，經(jīng)濟(jì)問題都會跟隨我們一輩子。因此我認(rèn)為，面對“生產(chǎn)”與“消費(fèi)”，有必要讓他們從小就認(rèn)真地去思考。所從事的行業(yè)不同，賺錢的多少當(dāng)然也有所不同。不過，不見得賺很多的錢就會變得幸福。為了面對未來，一定要有儲蓄。如果努力工作，富裕水平也會相對提高……對這些經(jīng)濟(jì)的基本概念，我一一對孩子詳細(xì)說明。

　　參與家里開銷活動的孩子們，從此對基本的經(jīng)濟(jì)常識開始表現(xiàn)出關(guān)心，甚至連買一個一元錢的東西，也會再思考一次，可以說對經(jīng)濟(jì)活動有了基本意識。他們了解到要得到自己想要的東西，就必須為之付出勞動。

　　當(dāng)然，有時候孩子很難清楚地區(qū)分什么是自己想要的，和什么是必須要的，而且也很難克制自己想要某個東西的心情。因此，我們應(yīng)該先要了解孩子的這種心情，然后再以孩子可以接受的方式，與他們進(jìn)行討論式的協(xié)商，究竟該不該花這筆錢。

　　2步驟讓孩子參與“當(dāng)家”

　　第一步：認(rèn)識錢幣

　　孩子3歲時，家長就可以引導(dǎo)他了解什么是‘錢’，幫他建立起對錢的基本概念。這個階段的孩子思維直觀而具體，讓他們了解錢要從看得見、摸得著的地方入手，比如認(rèn)識錢幣，了解不同面額的錢有多少之分，物品價格有高有低等。

　　第二步：掌管錢財

　　家長可以陪孩子一起逛超市，事先和他約定好今天就這么多錢，他可以買個什么東西。這時候，還要幫孩子學(xué)會記賬，買了什么，哪個東西多少錢，以及剩余錢數(shù)等都要記錄下來，從而讓孩子知道一定錢數(shù)只能換一定東西。