你知道嗎，年齡在30—35歲的男人所生育的后代是最優(yōu)秀的，沒(méi)準(zhǔn)能生個(gè)天才兒童呢！法國(guó)遺傳學(xué)家摩里士的研究成果表明，男性精子素質(zhì)在30歲時(shí)達(dá)到高峰，然后能持續(xù)5年的高質(zhì)量。 我們還調(diào)查了諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的家庭出身、雙親匹配，出生環(huán)境及孕育他們時(shí)的天體運(yùn)轉(zhuǎn)、季節(jié)變遷、父母體多種生物種鐘的運(yùn)行等等，總結(jié)出懷生天才兒童的符合節(jié)律優(yōu)生學(xué)理論的九個(gè)必備條件——天才九條。

　　孕育天才的規(guī)律是：

　　1.天才兒童的98.8%是男性。

　　我們的研究對(duì)象，是1901－1985年諾貝爾物理獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)三種自然科學(xué)獎(jiǎng)得主?？?cè)藬?shù)共330名。(人次大于此數(shù)。因有同一人兩次獲得者。如居里夫人，曾獲得物理和化學(xué)獎(jiǎng)各一次)獲獎(jiǎng)的330人中，男性326，女性4。男性為總數(shù)的98.8%。

　　2.天才兒童的93.3%出身于中產(chǎn)階級(jí)家庭。

　　330位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者中，有308位出生于醫(yī)生、教師、科技工作者、文化工作者等家庭，為總數(shù)的93.3%。

　　3.天才兒童孕育時(shí)，其父親年齡較大。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)：天才兒童孕育的父親年齡在32－48歲(四八至六八)者，點(diǎn)總數(shù)的百分之八十強(qiáng)；父親年齡在30歲(而立之年)及以上者占總數(shù)的百分之九十強(qiáng)；而百分之百的父親年齡大于男子性成熟的24.6歲。 如小布拉格(Willian Lawrence Bragg，1890。3。31—1971。7。1，獲1925年諾貝爾物理獎(jiǎng))，其父孕育他時(shí)28歲。 又如尼玻爾(Ns Henril Dav Blhr，1885。10。7—1962。11。18，獲1922年物理獎(jiǎng))其父孕育他時(shí)32歲；阿玻爾(尼玻爾之子，1922.6.19，榮獲1975年諾貝爾物理獎(jiǎng))，其父孕育他時(shí)36歲；伊倫娜？居里(1897.9.12－1956.3.17，獲1935年化學(xué)獎(jiǎng))，其父孕育她時(shí)38歲；費(fèi)米(Enico Fer-mi， 1901。9。29-1954。11。25， 獲1938年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng))其父孕育他時(shí)44歲。

　　4.天才兒童父母的出身、年齡、氣質(zhì)(性格)、血型、文化水平、工作性質(zhì)、興趣愛(ài)好等協(xié)調(diào)匹配很好。

　　如諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主伊倫娜居里，她的母親是居里夫人(Marie Sklodlwsl Curie， 1867。11。7-1934。7。4)父親是皮埃爾居里(Pierre Curie，1859。5。15-1906。4。19)教授。 其父母的出身，一位是醫(yī)生，一位教師，門(mén)當(dāng)戶對(duì)；父母的年齡差是8歲又176天，且男大于女，年齡相當(dāng)，他們的氣質(zhì)是一陰一陽(yáng)(心理學(xué)是為“A＋B”)，性格協(xié)調(diào)；都學(xué)的是物理專(zhuān)業(yè)，又都是物理學(xué)碩士，且共同研究放射性，文化程度既相當(dāng)工作性質(zhì)也相同。

　　工作中，皮居里負(fù)責(zé)理論方面，綜合、提煉實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文，充分發(fā)揮其情商高極之特長(zhǎng)。居里夫婦在放射性研究中工作協(xié)調(diào)很好，對(duì)事業(yè)成功很有利，對(duì)子女的潛移默化教育效果也很好。他們都喜愛(ài)遠(yuǎn)足旅游，興趣愛(ài)好一致……居里夫婦生育一位諾貝爾獎(jiǎng)金得主，一位文學(xué)家。兩個(gè)女兒與其多種生物鐘的運(yùn)行協(xié)調(diào)匹配有密切關(guān)系。

　　天才兒童的六大特征

　　英國(guó)《每日郵報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同齡兒童的才能。泰南制作的一個(gè)相關(guān)電視系列“讓你的孩子成為天才”，近日在英國(guó)的電視臺(tái)剛剛播出，就好評(píng)如潮。

　　泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長(zhǎng)們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。

　　在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征，家長(zhǎng)們可以從下面6個(gè)方面觀察自己這些淘氣包子女，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，然后提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　霸道：大事小事全都得聽(tīng)他的，什么事他都要管，都要由他安排。這是擁有領(lǐng)導(dǎo)才能及組織能力的表現(xiàn)，有做領(lǐng)袖的潛質(zhì)。

　　財(cái)迷：小學(xué)時(shí)已積極地將平日獲贈(zèng)的糖果和零用錢(qián)積攢起來(lái)，等到需要用的時(shí)候拿出來(lái)用。這種孩子天生有理財(cái)觀念，他們很可能成為未來(lái)的大企業(yè)家。

　　貧嘴：凡事追問(wèn)到底，讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長(zhǎng)的賞識(shí)并悉心栽培，日后可能當(dāng)上著名記者、探險(xiǎn)家或美國(guó)太空總署的宇航員。

　　搗蛋蟲(chóng)：把玩具擺得滿屋子都是，喜歡用樂(lè)高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類(lèi)孩子長(zhǎng)大后或許會(huì)成為貝聿銘第二，是出色的設(shè)計(jì)師或建筑師。

　　故事王：自從學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話，就愛(ài)聽(tīng)故事、講故事，繼而寫(xiě)故事。不要壓抑想象力，《哈利·波特》作者羅琳小時(shí)候的想象力就非常豐富。

　　小話癆：一天到晚講個(gè)不停的孩子，大人們千萬(wàn)不要叫他閉嘴，這是具有語(yǔ)言天賦的表現(xiàn)，長(zhǎng)大有望成為大律師，是成為新聞主播的材料。

　　“并不是孩子的所有才能，都能通過(guò)一支筆和一張紙的考試來(lái)證明，”泰南說(shuō)，“他們可能擅長(zhǎng)建筑、有豐富想象力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能，需要家長(zhǎng)慢慢地發(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　每個(gè)孩子都是天才

　　“其實(shí)，具備以上6大天賦的孩子，往往表象都是調(diào)皮搗蛋，不聽(tīng)話的樣子，如果沒(méi)有具備慧眼的老師和家長(zhǎng)，孩子的天賦就被抹殺，而真的向‘差生’方面發(fā)展?！泵绹?guó)太平洋大學(xué)心理哲學(xué)博士、資深情商專(zhuān)家莊文浩指出。

　　莊文浩介紹，孩子的天賦有兩個(gè)因素，一是基因，二是后天的形成?；驎?huì)把孩子分為內(nèi)向和外向兩種性格，然后經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)，則會(huì)逐漸具備五種能力，創(chuàng)意能力、分析能力、表達(dá)能力、決策能力和中立能力(即體諒別人，為別人著想的能力)。這后天的五種能力就不是靠課本、靠背書(shū)、做題、考試能培養(yǎng)出來(lái)的。把自己的聾啞女兒培養(yǎng)成美國(guó)波士頓大學(xué)的博士，周弘可謂是“天才”制造專(zhuān)家了，“每個(gè)孩子都是天才，宇宙的巨大潛能埋伏在每個(gè)孩子身上，往往是父母親手掐死了天才的幼苗?！彼潜弧犊枴ね氐慕逃窌?shū)上的這句話打動(dòng)的。

　　周弘教授介紹說(shuō)，美國(guó)的教育專(zhuān)家進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：專(zhuān)家們?cè)谝凰鶎W(xué)校里“發(fā)掘”了幾個(gè)天才兒童，一年后，專(zhuān)家們?cè)俅蝸?lái)到這所學(xué)校，老師們高興地向?qū)＜覀儏R報(bào)說(shuō)，“專(zhuān)家們挑選出的那幾個(gè)天才兒童果然非常了不起！”專(zhuān)家們聽(tīng)了只是笑了笑，原來(lái)，這幾個(gè)兒童當(dāng)時(shí)只是專(zhuān)家們隨手任意選出的。不要把神童變成“神”中國(guó)早有“拔苗助長(zhǎng)”的成語(yǔ)，但“一歲孩子學(xué)生物”、“11歲男孩可倒背《老子》”之類(lèi)的報(bào)道仍常見(jiàn)諸報(bào)端。有人指出，中國(guó)的神童教育是把正常的孩子變成異常，而美國(guó)的神童教育是把異常的孩子變?yōu)檎?。莊文浩指出，在美國(guó)偏向于鼓勵(lì)家長(zhǎng)或?qū)W校順著自然的方向去發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校里他們學(xué)習(xí)的東西很廣，最終總會(huì)落到一個(gè)自己感興趣的東西上。這樣孩子才能全面地享受成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　他認(rèn)為，天才也要遵循自然規(guī)律，要順其自然地讓“天才”成為一個(gè)身心健康的孩子，否則他的人生也是失敗的。他講了一個(gè)馬來(lái)西亞“神童”的故事：這個(gè)孩子8歲的時(shí)候就能做高中的一些數(shù)學(xué)題，被國(guó)內(nèi)媒體競(jìng)相報(bào)道為“神童”，父親計(jì)劃讓他15歲拿到博士學(xué)位，于是在他12歲時(shí)帶他去美國(guó)上大學(xué)，父親全職陪讀。然而沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，孩子就患上嚴(yán)重的精神病，不吃不睡不說(shuō)話，一年后只得退學(xué)，回國(guó)治療無(wú)效死亡。這名父親也追悔莫及，他說(shuō)“不應(yīng)該強(qiáng)求一種違背自然規(guī)律的發(fā)展”

　　邁阿密大學(xué)黃全愈教授指出，美國(guó)也搞“神童教育”，但中國(guó)與美國(guó)的“神童教育”是有所區(qū)別的，中國(guó)搞的是神童崇拜，是先把“兒童”當(dāng)成“神”，然后按著施的教育，而美國(guó)的所謂“神童教育”，是針對(duì)孩子某些方面的特長(zhǎng)提供所需要的特殊教學(xué)服務(wù)。

　　莊博士認(rèn)為，孩子很聰明，你就順著他的自然規(guī)律去成長(zhǎng)，孩子遲早都會(huì)走上他最擅長(zhǎng)的那條路的，父母根本不用著急。美國(guó)的“童子功”是不屑早學(xué)、多學(xué)的，對(duì)于某些方面有特別超前的孩子，美國(guó)也有加速學(xué)習(xí)班，但通常是單科跳級(jí)，而不會(huì)整個(gè)跳級(jí)。

　　他說(shuō)，越是聰明的孩子，家長(zhǎng)越是要注意讓他全面發(fā)展，這樣他的聰明才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。