說實(shí)話，寫這篇日記我還是有些小激動的，因?yàn)榻o“漢字找家”(我自己命名的)的方法真的太神奇了！

　　一次科學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法。當(dāng)時老師先拿出三張圖，一張畫著魚，一張畫著馬，一張畫著牛。接著，老師再拿出三張漢字的字卡，分別告訴寶寶們，這是魚馬牛，每說完一個漢字，她就把該字卡放到了畫著該字卡相對應(yīng)的圖紙上。接著，老師把三張圖和三張字卡打亂，隨便選出一張字卡，比如選的是魚，她就對著寶寶說這是魚，問寶寶們這個魚字該放到哪里。寶寶們就很激動，紛紛說放到魚的圖紙上。

　　當(dāng)天下午我去超市買了圖畫本、透明膠布、白板筆，我要親自給稀畫圖，和她一起做游戲。尹建莉教授說，孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的，大人不要以自己的主觀意識去判斷孩子理解句子的難易。所以，我想理解句子和理解漢字也是一樣的，漢字對于孩子來說也沒有復(fù)雜和簡單之分，起初灌輸什么，她就理所當(dāng)然接受什么。

　　我思考了一下，如果媽媽要用此方法教育寶寶，也要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.畫的圖畫，最好不要太深奧，寶寶一定要看得懂圖畫里是什么，比如無論你是想畫素描的馬，還是卡通的馬，都要讓寶寶認(rèn)出那是馬。

　　2.整個過程不要太長，學(xué)習(xí)時間最好控制在兩三分鐘。每次最多學(xué)習(xí)三個字，熟悉后可以增加。因?yàn)闀r間長了寶寶肯定沒耐心，而且寶寶會懷疑你的企圖。

　　3.用此種方法學(xué)漢字，媽媽不要抱著功利心，覺得孩子就該配合你，或者孩子認(rèn)不出時就很著急。要知道，上小學(xué)后孩子們才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和漢字，我們僅僅是給他們打打基礎(chǔ)而已，學(xué)漢字不是最終目的，能讀報會寫文才是最終目的。所以尹教授的方法一定要銘記，漢字的意義永遠(yuǎn)只存在于句子里！