例1，“小布頭”躲到哪兒去了？

　　“搖啊搖，搖到外婆橋。外婆一見(jiàn)哈哈笑，連聲夸我好寶寶?！?/p>

　　“小耗子，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫奶奶抱下來(lái)。”

　　“小呀小兒郎，背起書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶呀。沒(méi)有學(xué)問(wèn)，我無(wú)臉見(jiàn)爹娘?！?/p>

　　這些古樸的童謠和兒歌發(fā)端于什么時(shí)候，已經(jīng)無(wú)從查考。在一代又一代母親或祖母、外婆柔情似水的吟唱中，黃皮膚、黑頭發(fā)的新生代開(kāi)始以溫暖的眼光打量著這個(gè)新奇的世界。

　　陳力行(52歲，北京鼓樓醫(yī)院職工)：外孫女3歲多，人小眼界不小，認(rèn)識(shí)外國(guó)的“圣誕老公公”、“肯德基爺爺”、“麥當(dāng)勞叔叔”、“奶昔大哥”和不少洋娃娃。我愿意她多見(jiàn)識(shí)新世面，也希望她記住咱們自己的孫猴子、牛郎織女、鯉魚(yú)跳龍門(mén)和小貓釣魚(yú)。我小時(shí)候聽(tīng)媽媽說(shuō)的、唱的，都教給了女兒，現(xiàn)在又輪到女兒傳給外孫女了。我想每家每戶都有這樣的“傳家寶”，我們可以在祖先講過(guò)的地方添點(diǎn)什么，減點(diǎn)什么，但可不能在我們手里斷線。女兒小時(shí)候聽(tīng)《小布頭奇遇記》入了迷，想到書(shū)店買一本?？扇缃駜和瘓D書(shū)多，眼瞧著人家外國(guó)的“灰姑娘”、“美人魚(yú)”、“花仙子”在柜臺(tái)上打扮得花枝招展，就是找不著咱們的“小布頭”。

　　例2，《精靈鴨》能否飛起來(lái)？

　　這只穿兜肚、哼小曲、舞龍頭的鴨子淘氣又可愛(ài)，能用一支神筆對(duì)付繁重的功課，用橡皮泥吹出“孩子樂(lè)園”。在“星際大沖撞”、“火戰(zhàn)金剛鼠”一類“軟暴力”卡通大行其道的今天，翻開(kāi)新近由榮獲冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)的童話改編而成的卡通故事系列《精靈鴨》，讀到這樣的段落顯得格外溫馨：

　　“圓月當(dāng)空，月光如水，世界一片朦朧。突然媽媽高喊：‘快看！’一顆熠熠發(fā)光的星，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，從月亮上面緩緩掃過(guò)，像一條絢麗的光帶，閃光耀眼?！?/p>

　　“‘多美的月色！’爸爸說(shuō)。”

　　“元元遙望著星空，仿佛置身于廣漠的宇宙中，懷抱著小小的禮品盒，就像緊緊握著好朋友的手，滾滾熱淚涌出眼眶......”

　　葛翠琳(作家，冰心兒童圖書(shū)評(píng)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，《精靈鴨》主編)：我希望卡通讀物能通過(guò)吸收海外的某些表現(xiàn)手法，來(lái)展示我們民族的氣質(zhì)、性格、心態(tài)和欣賞趣味。把卡通都畫(huà)成“阿童木”式，眼睛老大、嘴巴老大；動(dòng)不動(dòng)就“哇”地大呼小叫， 一味沖啊殺?。蛔分鹕窆?，不分是非，表現(xiàn)出貪婪、掠奪傾向，是不是有點(diǎn)武士道的味道啊？中國(guó)文化自有一種足以傲世的博大胸懷和對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)著追求。希望我們的“精靈鴨”能夠飛起來(lái)，與唐老鴨、米老鼠、一休等一道，成為中國(guó)孩子親密的小伙伴兒。

　　例3，蔡元培為何拒絕“高材生”？

　　也許會(huì)有人發(fā)出這樣的疑問(wèn)：在一個(gè)對(duì)外開(kāi)放、八面來(lái)風(fēng)的時(shí)代，更需要給兒童提供多元文化的熏陶，強(qiáng)調(diào)民族特色會(huì)不會(huì)導(dǎo)致抱殘守缺？記者不禁想起蔡元培的一則佚事。他在美國(guó)為北京大學(xué)招聘教師時(shí)，有個(gè)留學(xué)生學(xué)問(wèn)拔尖，就因?yàn)椴豢现v中國(guó)話，沒(méi)有被錄用。揣想這位偉大的教育家當(dāng)時(shí)的心境，在他著名的兼容并包的主張背后，是多么深沉的民族情感！聯(lián)合國(guó)教科文組織在《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》報(bào)告中，既主張“了解各種社會(huì)，接受多樣性”，也倡導(dǎo)“對(duì)一定文化的歸屬感，及民族尊嚴(yán)”。多元的世界中，本民族的文化也是一元，而且是賴以立足的一元。

　　張先翱(中國(guó)青少年發(fā)展研究中心研究員)：我國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)兒戲叫“翻繩”，一根繩子用雙手撐開(kāi)，變幻出花樣。日本人學(xué)了去，出了一本書(shū)，能翻出100多種花樣。這給我們以警示：歷史上中國(guó)兒童看的、聽(tīng)的、玩的，固然有些陳腐的東西，但更有諸多精華，我們發(fā)掘得不夠，研究得不夠、宣傳得不夠。

　　與當(dāng)代的電子游戲、網(wǎng)絡(luò)在線游戲相比，傳統(tǒng)的手工游戲的確顯得有些單調(diào)。然而，博大精深的傳統(tǒng)文化資源完全有可能在光電磁上獲得新的生命?！叭龂?guó)演義”、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等故事就被一些電腦公司制作成學(xué)習(xí)和游戲軟件，其畫(huà)面的精美和斗智斗勇似不在日本的“魂斗羅”之下。

　　記者點(diǎn)評(píng)：為人父母者，不可不慎。在光電磁連接而成的“地球村”中，能不能把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的“村民”，散發(fā)著獨(dú)特的文化魅力，而非好萊塢文化工業(yè)流水線上千人一面的翻版？我們的孩子需要全球文化視野，需要掌握CD-ROM、DVD和E-MAIL，也不該淡記剪紙、臉譜、泥人、陀螺、九連環(huán)、空竹、風(fēng)箏、京劇、民樂(lè)和毛筆。希望下一代在想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越前人的同時(shí)，依然聞古剎鐘聲身心俱爽，聽(tīng)雄雞曉唱血脈賁張，讀明清小品和金庸小說(shuō)會(huì)意地一笑，在一個(gè)急劇變化的世界上活出龍的傳人的那一份真性情。