好說好動、求知欲和好奇心強，喜歡聽故事、說兒歌、模仿能力強是嬰幼兒期的優(yōu)勢。因此教幼兒識字時，采用生動、活潑、有趣的教法和鮮明直觀的教具，最能激發(fā)孩子參與的積極性。

　　孩子在戶外游戲中，喜歡登高爬低，攀登架是孩子們最喜愛的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都會皺著眉頭說：哎，這個“攀”字太難記了！可見孩子有記住它的愿望，老師抓住契機說：教你們一首兒歌就能記住“攀”字了：“上面樹木長得茂(林)，林中四條交叉道(爻)，下面伸來一大手，‘攀’字長得真奇妙”。一邊說一邊在地上寫，孩子們興高采烈地朗讀著，很快就記住了這個復雜的“攀”字了。老師趁勢說，識字兒歌還有好多呢，想學嗎？想！于是歡呼雀躍地又學了幾首兒歌。孩子們吃橘子時，常常數(shù)：一瓣兒，兩瓣兒……“瓣”字也不容易記住。老師朗誦著兒歌：“兩旁辛辛苦苦，中間瓜兒成熟，橘子瓣兒多多，‘瓣’字特點記住?！?/p>

　　游戲中，孩子們常常記輸贏，天啊，這個“贏”字也夠難認的了。學會兒歌“贏”字就好記了?！巴隹谠仑惙?，順序往上安，記住五部件，‘贏’字很簡單?！鄙钪羞@樣的例子很多，只要我們用心去了解孩子，便會最有效地傳遞給孩子相關的知識。在孩子認識了一些字后，還有很多常用字都可以這樣來編兒歌。兒歌語言精練，合轍押韻，讀來朗朗上口。如“部”、“炯”等，家長可以試著和孩子一起編，很有趣的。

　　“猜字謎”也是孩子們喜歡的游戲，可以大大激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。在吟誦童謠中，借助已有的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生聯(lián)想，揭開謎底，認識新字，復習已學過的字，樂趣無窮。

　　例如在孩子已學過人、土等字后，出一字謎：“兩個小人土上蹲，一左一右兩邊分”。孩子們在比比劃劃中寫出“坐”字。這時告訴孩子，這字念“坐”，請坐、坐下，孩子立刻就記住了。游戲興趣很濃，并學會編字謎和猜字謎的技能。

　　又如，“上頭竹子下頭毛，寫字畫畫離不了”——“筆”；“上下連一起，分開不可以，上下擠一起，辦事不順利”——“卡”(卡住的卡)；“門上竹林茂，門里太陽照，這字不復雜，動腦能猜到”——“簡”。還有許多字都可以借助漢字的構(gòu)字特點，編成字謎，讓孩子們在游戲中發(fā)揮想象力，啟智增慧，受益終生。