總之，家長(zhǎng)積極地把孩子送入藝術(shù)特長(zhǎng)班的行為本身并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于不要誤解了幼兒審美教育的概念，把對(duì)孩子的美育簡(jiǎn)單化，忽略了美育對(duì)德育的重要作用。也有的家長(zhǎng)雖然了解到美育能夠起到陶冶性情的作用，但認(rèn)為孩子既然學(xué)了藝術(shù)，好的品德修養(yǎng)一定是水到渠成的，并因此把培養(yǎng)孩子品德方面的希望寄托在特長(zhǎng)班上，忽略自身對(duì)孩子的美育義務(wù)，這也是不可取的。 特長(zhǎng)班不等于美育，美育也不僅限于藝術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。把審美和德育結(jié)合起來，才是對(duì)美育的正確認(rèn)識(shí)。

　　如何做好幼兒美育

　　幼兒美育的特點(diǎn)是以聲音、顏色、線條、動(dòng)作、表情等生動(dòng)具體的形象來感染幼兒，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找?。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該在積極引導(dǎo)孩子欣賞優(yōu)美的藝術(shù)作品的同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察生活，使幼兒接受全面的審美教育，提高他們的素質(zhì)。

　　美育對(duì)每個(gè)人都是非常需要的，幼兒階段接受審美教育對(duì)于提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開美的熏陶。因此，無論是家庭還是社會(huì)，都要注重從小培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中的美好事物的理解能力和欣賞能力，加強(qiáng)他們對(duì)美好事物的創(chuàng)造性才能的教育。美育主要是通過文學(xué)作品欣賞以及音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)實(shí)施的。作為基礎(chǔ)教育中的重中之重的幼兒園在這方面承擔(dān)著重要的義務(wù)，要積極為孩子創(chuàng)造條件，使他們?cè)陂L(zhǎng)期的美的熏陶中，養(yǎng)成良好的審美情趣。

　　環(huán)境是孩子生活和接受教育的重要場(chǎng)所，為他們創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感受環(huán)境中的美，可以通過熏陶和感染，喚起他們對(duì)美好的事物的情感和興趣。環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境，清潔整齊是美的標(biāo)志，同時(shí)需要有鮮明的色彩和活潑的形式。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到整潔化、綠化、藝術(shù)化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環(huán)境中的設(shè)備及用品力求適用、美觀、整潔、有序，這有助于孩子養(yǎng)成對(duì)環(huán)境美的正確評(píng)判。對(duì)于大中班的幼兒，還要注意讓他們積極參加到創(chuàng)造美的活動(dòng)中，組織他們?nèi)⑴c環(huán)境美化的工作。

　　美育的特點(diǎn)是以聲音、顏色、線條、動(dòng)作、表情等生動(dòng)具體的形象來感染受教育者，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找?，接受教育。根?jù)孩子情緒性強(qiáng)、以具體形象思維為主的心理特點(diǎn)，唱歌、跳舞、畫畫、聽音樂、講故事等形式容易引起孩子的興趣，對(duì)孩子有很大的吸引力，也容易被孩子接受。因此，幼兒園里可以選擇一些優(yōu)秀的兒歌、舞蹈等讓孩子學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)和欣賞幫孩子認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的道理。比如兒歌《小花狗趕集》，朗朗上口的韻律可以讓孩子受到聲律美的熏陶；小花狗趕集看到的情景是一幅優(yōu)美的民俗畫；它自己吃飽喝足之后不忘給爹娘帶饅頭回家正好反應(yīng)了孝心，屬于很自然的倫理教育。

　　幼兒美育要想把審美和德育完美地結(jié)合起來，培養(yǎng)審美欣賞能力必不可少。把一個(gè)心靈如一張白紙的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具備良好的藝術(shù)鑒賞力和相應(yīng)的藝術(shù)氣質(zhì)的人不是一朝一夕就能夠達(dá)到目的的，它既要求受教育者對(duì)美的事物和藝術(shù)品進(jìn)行大量的感性接觸，又要求施教者具有豐富的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代精神和文化結(jié)構(gòu)有著深刻的理解；對(duì)經(jīng)典的藝術(shù)流派和藝術(shù)技巧有相當(dāng)深的了解和把握。此外，還必須善于從感官接觸到的美的事物中提煉出深層次的美，并能夠以符合孩子心理特點(diǎn)的方式傳授給他們。因此，如果想把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的人，教師首先要做到懂得美、理解美并善于做傳遞美的使者。