兒子讀小學一年級。記得剛開學那會兒，他特別興奮，整天嘰里呱啦跟我說學校里的事情：“小學的課桌椅是一排排的，不像幼兒園里圍成一圈兒……我們發(fā)了新書，還有作業(yè)本……我今天交了幾個好朋友，丁宏偉胖胖的，很結(jié)實，王夢瑤長得很漂亮，是個女孩子……我們班有兩個老師……”

　　可是，沒過幾天，他就蔫了：“還是幼兒園好，不用那么早上學，沒有作業(yè)，天天做游戲……”老師也跟我反映，說他上課不專心，老走神?？礃幼?，兒子還沒有適應小學的學習環(huán)境，必須讓他盡快適應小學生的角色轉(zhuǎn)換！

　　孩子的天性都喜歡“玩”，那我不妨就從“玩”入手吧。

　　我故意在兒子面前一臉神往地說：“媽媽小時候家里窮，上不起學。真想跟你一起去上學喲！”兒子果然“入套”了，認真地跟我說：“不行呀，媽媽這么大了，我們學校肯定不收的?！蔽沂貒@氣：“我也知道不可能的……”我偷眼瞅兒子，他一副難過的表情。

　　呵呵，情緒醞釀得差不多了！我忽然高興地一拍手掌：“要不，寶貝，你來當我的老師。我就在家里上學吧！”兒子詫異地問：“我怎么當老師呀？”我說：“你放學后把你在學校里學到的東西教給我，不就行了？”兒子想了想，答應了：“那好吧，我給媽媽當老師。你一定要好好學習啊！”“一定一定，我保證好好學。”我立刻回答。

　　從那以后，兒子正兒八經(jīng)地當起了我的小老師。每天，吃過晚飯，兒子抓緊做完作業(yè)之后，他就讓我坐在他邊上，打開他的課本，認真地指著課文，要我跟著他一起讀“上、中、下……”，為了配合小老師的“工作”，我“努力認真”地學習，當我學得好的時候，小老師會獎勵給我“小紅花”，偶爾我也會有“犯錯誤”的時候，我會接受小老師的嚴肅批評，在他“耐心”地多次教我之后，我“終于”改正了錯誤。小老師還要求我買來作業(yè)本，他會給我布置作業(yè)。我就跟他比賽誰的字寫得好，兒子每次贏得比賽都很開心，偶爾輸了也不氣餒。

　　漸漸地，兒子終于適應了他的小學生活，專心上課，自覺學習，因為他還要教我這個“學生”。

　　前幾天，期末考試結(jié)束了，兒子拿了個很棒的成績，我知道，我這個“學生”沒白當。