孩子從爬行、慢走、快跑，玩沙土、玩泥巴、畫畫、堆積木，到與別的孩子做游戲、搶人家的玩具，再到學(xué)著自己穿衣服，他的一言一行、一舉一動(dòng)都是“能力”的表現(xiàn)。不同的孩子在能力表現(xiàn)方面會(huì)有很大的差異，家長不要因?yàn)樽约旱暮⒆釉谀撤矫姹憩F(xiàn)不如同齡的孩子就過于著急。

　　不同的孩子在能力表現(xiàn)方面會(huì)有很大的差異。有些孩子在兩歲時(shí)，已經(jīng)會(huì)用使很多詞語，會(huì)很流利地講話了；而有些孩子則要到三歲甚至更大些才開始說話。對(duì)此你不要著急，每個(gè)孩子都有他自己的成長速度。

　　作為家長，不要把關(guān)注點(diǎn)過分投入到孩子的智力方面。著名的兒童教育研究專家阿諾·吉塞爾博士曾經(jīng)說過：“人類的智力是可以自我說明的?！敝橇Σ皇亲鳛閭€(gè)體存在的，它是人整體的一部分。通過孩子的言談舉止，我們就可以發(fā)現(xiàn)他的“心智狀況”。

　　孩子從爬行、慢走、快跑，玩沙土、玩泥巴、畫畫、堆積木，到與別的孩子做游戲、搶人家的玩具，再到學(xué)著自己穿衣服，他的一言一行、一舉一動(dòng)都是“能力”的表現(xiàn)。到三四歲左右的時(shí)候，家長沒有必要為了證明孩子“腦子沒有問題”而刻意地去教他識(shí)字或算術(shù)，尤其不要對(duì)所謂的“認(rèn)知發(fā)展”這個(gè)已經(jīng)被濫用的名詞太過于在意。

　　如果孩子有不錯(cuò)的發(fā)展?jié)摿Γ谝粋€(gè)豐富而溫馨的鍛煉環(huán)境之下，你只要給予他足夠的關(guān)愛與支持，他的能力便會(huì)自然而然地發(fā)揮出來。因此，在孩子三四歲左右的時(shí)候，建議家長不要為了他的“能力表現(xiàn)”而著急。你要做的是耐心地觀察， 看他是否具備了與同齡孩子相似的基本能力。

　　下面介紹的是三歲左右的孩子在各方面表現(xiàn)的基本能力，對(duì)照一下自己的孩子，即使他還沒有做到這些事情，也不要著急。